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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 성태도의 성격
1. 성역할
2. 이성교제에 대한 태도

Ⅲ. 성태도의 교육목적
1. 자연스러운 태도표현
2. 성교육의 질적 향상
3. 바람직한 학습태도 형성
4. 교육자료 준비 부담감소
5. 올바른 성의식 형성

Ⅳ. 성태도의 현황
1. 강희경의 연구결과
2. 김진선의 연구결과

Ⅴ. 성태도와 성교육
1. 성교육의 성격
2. 목표
1) 올바른 심리변화 수용, 관리
2) 올바른 의사표현과 의사결정 능력 향상
3) 성문제 예방과 대처 능력
3. 성교육 범주(영역)
4. 성교육 지도방법

본문내용

Ⅰ. 개요
인간의 성은 생리적인 측면뿐만 아니라 심리적, 사회적 나아가 도덕적 측면이 다양하고 복잡하게 얽혀있다. 따라서 성교육은 단순히 인간의 생리적 구조나 기능 그리고 해부학적 지식을 전달하는데 그치는 것이 아니라 생리적, 심리적 및 사회적인 각도에서 다루어야 한다(공세권 외, 2000).
즉, 성교육이란 남녀 양성으로 구성되어 있는 사회에서 인간들이 가치 있는 생활을 영위할 수 있도록 하기 위하여, 피교육자에게 남녀 각 성의 특성과 역할을 이해시켜 이성과의 인간관계가 신뢰와 존경, 그리고 협력을 바탕으로 원만하게 유지될 수 있도록 하는 동시에 올바른 성 의식, 분별 있는 성 습관을 지니게 함으로써 피교육자들이 생활방식이나 문화, 그리고 사회적 규범에 어울리는 건전한 생활을 할 수 있도록 이끌어 주는 것을 의미한다(백정자, 2001).
인간의 성은 성기에만 국한시켜 설명할 수는 없으므로, 자신의 성을 바르게 이해해야 상대방의 성도 존중할 줄 알게 되며, 이를 위해서는 성기나 성호르몬의 생리적 기능을 아는 것만으로는 충분하지 않다. 인간의 성을 심리적, 사회적, 윤리적 측면에서 이해하는 것이 보다 더 중요하며, 인간교육으로서 성교육을 보는 것이 필요하다.
성교육 평가에 가장 널리 쓰이고 있는 미국 성 정보 및 교육위원회(Sex Information and Education Council of the United States : SIECUS)의 성교육 정의를 살펴보면, 포괄적 성교육은 인지적 영역(사실, 자료 및 정보), 정서적 영역(감정, 가치 및 태도), 행동적 영역(효과적인 대화 및 의사 결정하는 기술)으로부터 생물학적, 사회, 문화적, 심리학적 및 영적 차원을 다룬다. 성교육의 근본 목적은 성 보건의 증진이며 성교육은 성의 긍정적인 측면을 이해할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 이는 성 보건 관련 정보와 기술을 제공하고 현재와 미래에 요구되는 의사결정 기술을 습득케 함으로써 달성된다는 것이다.
Bruess와 Greenberg(1998)은 오늘날 우리 사회의 성 윤리와 성문화는 성기 중심의 성관과 가부장적 이데올로기를 기반으로 한 이중적 성 윤리로 집약할 수 있다고 했다.

참고자료

· 고명숙 외 1명(2011) : 성관련 특성에 따른 여학생의 성지식, 성태도 및 성가치관의 차이, 아동간호학회
· 김상희 외 1명(2012) : 남자대학생의 성의식과 성태도, 한국보건간호학회
· 박미현 외 1명(2010) : 성교육이 노인의 성지식과 성태도에 미치는 효과, 노인간호학회
· 신동열(2010) : 성소수자의 성인식·성태도·성행동에 관한 연구, 한국에니어그램학회
· 이은희(2002) : 가족생활주기에 따른 맞벌이 남녀의 성역할 태도와 결혼만족도 연구, 한국가족복지학회
· 호선민(2009) : 남·녀 대학생의 성지식, 성태도 및 성행동에 관한 연구, 한양대학교