[평생교육개론] 평생학습기회의 불평등

소개

`평생교육개론` 수강시,
`평생학습기회의 불평등`을 주제로한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 적합한 환경의 조성 필요
2. 홍보와 정보의 부재에 대한 제도 마련

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 전 세계적으로 ‘평생교육’, ‘평생학습’에 대한 관심이 날로 높아지고 있다. 급변하는 사회는 점점 사람들에게 더 많은 지식 및 정보, 그리고 발전된 기술을 요구하고 있다. 다시 말해서 우리는 사회로부터 장기적, 체계적인 학습과 더불어 끊임없는 자기계발을 요구받고 있는 것이다. 이러한 현상들은 과거 우리가 초·중·고등학교에서 받는 제도권 교육만으로는 현대의 사회가 요구하고 있는 학습을 충족시키지 못한다는 것을 대변한다고 할 수 있다. 즉, 이전의 제도권 교육을 넘어선 삶의 과정 전체에서 이루어지는 평생학습, 평생교육이 사회적으로 대두되었고, 이러한 전 생애에 걸친 평생학습, 평생교육의 중요성이 나날이 강조되고 있다.

<중 략>

위의 경우처럼 아예 평생학습에 대해 모르고 있는 경우도 있지만, 평생학습과 교육에 대해 관심이 있음에도 불구하고 어디서, 어떠한 경로를 통하여, 어떻게 평생학습의 기회를 접할 수 있는지에 대한 정보의 부족으로 인해 평생학습 기회를 갖지 못하는 경우도 볼 수 있다.
이와 같은 문제를 해결하기 위해서 국가 차원에서 적극적으로 평생교육에 대한 상담체제와 정보망에 대한 데이터베이스 구축 마련이 시급하다. 급변하는 사회에서의 평생학습과 교육은 유연성 있는 교육 내용은 물론이고, 빠르게 변화하는 사회에 얼마만큼 발 빠르게 대처 할 수 있는가 하는 과제도 안고 있다. 누구나 평생학습에 대한 다양한 정보를 신속하게 접할 수 있고, 이를 통해 보다 적극적으로 평생교육에 참여할 수 있는 기틀을 마련하여 어떠한 조건을 막론하고 평생교육참여에 대한 동기를 유발시키는 것이 중요하다.

참고자료

· 평생교육개론(2009) 김종서,김신일, 한숭희, 강대중 &#985104; 교육과학사
· 평생교육의 쟁점(2001) &#985104; 한준상 &#985104; 교육과학사
· 평생교육 행정 및 정책(2000) &#985104;남정걸, 권이종, 최운실 &#985104; 교육과학사
· 평생교육의 기본방향, 유네스코 한국 위원회, 1980