교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성과 교육적 의미는 무엇인지 서술하시오

소개

교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성과 교육적 의미는 무엇인지 서술하시오


교사와 영유아간에 이루어지는 상호작용은 영유아의 발달에 직접적인 영향을 미치는 중요한 요인이다. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미는 무엇인지 서술하시오. 또한 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 (활동의) 예를 제시하여 비교 분석한 후 각 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성

2. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적 의미
1) 교사와 영유아간의 상호작용 질적 효과
2) 교사와 영유아간의 상호작용 교육적 효과

3. 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 상호작용의 (활동의) 예

4. 피아제 이론의 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용

5. 비고스키 이론의 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사와 영유아간 상호작용은 보육의 효과와 질적 수준을 결정하는 중요한 요인이다. ‘교사-유아 상호작용’이란 교수-학습 과정에서 일어나는 교사와 영유아간 의사소통을 의미하는 것으로 교사가 유아를 보호하고 교육하는 일련의 과정에서 나타내는 전반적 태도 및 행동을 의미한다. 교사의 행동은 유아의 애착 안정성에 직접적인 영향을 주고 교사의 상호작용이 적절하였을 때 유아의 긍정적 감정표현과 사회적 유능감이 향상되고 사회적 행동에 영향을 주어 사회적 능력이 증진되며 사회적 문제 해결에 있어서도 높은 수준을 보이고 또래와의 부정적 상호작용을 적게 한다. 또한, 교사와 영유아간 상호작용이 높을수록 유아는 높은 수준의 개념발달을 보이고 학교에서의 학업성취와도 관련을 보인다. 이는 교사와 영유아간 상호작용의 질이 유아의 인지적, 사회?정서적 발달과 밀접한 관련이 있으므로 유아의 긍정적 자아지각 발달에도 교사의 역할이 중요하며 특히, 교사와 영유아간 상호작용에 따라 유아의 자아지각의 관계를 밝힐 필요가 있음을 시사한다. 따라서 본론에서는 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미는 무엇인지 서술하고 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 (활동의) 예를 제시하여 비교 분석한 후 각 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용에 대하여 논해 보겠다.

<중 략>

이러한 모든 경험은 영아와 교사와의 긍정적인 관계를 형성하고 대인관개 기술을 습득함으로써 기초가 된다. 또한 보육교사의 가장 적절한 행동과 태도는 영유아들의 자존감을 높여주고, 평등하다는 느낌을 갖게 하고, 또래들과 서로 긍정적으로 상호작용할 수 있는 능력을 길러준다. 교사와 영유아간 상호작용은 교사가 영유아의 감정과 영아가 좋아하는 관심사, 영아가 원하는 활동을 파악하고 격려하고 지원해 주어 가장 적극적으로 활동에 참여할 수 있도록 하고, 영유아들의 발달 수준에 적합하고 다양한 활동의 경험을 가질 수 있도록 하며, 영유아들에게 신속하게 반응하고, 따뜻하게 대하며 간섭이나 제한보다는 영아들이 허용적인 분위기에 태도를 치하는 것으로 요약할 수 있다.

참고자료

· 김억환, 피아제와 교육, 성원사, 1989
· 신범석, Vygotsky의 학습 준비성 개념과 그 교육적 함의, 서울대, 1995
· 김혜원, 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계, 건국대학교, 2009
· 박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
· 서유현, 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석, 이화여자대학교, 2002
· 안수연, 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작용, 이화여자대학교, 2000