교육현상과 교육학의 체계

소개

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목차

1.교육현상
2.교육학의 체계

본문내용

■사전적 의미 : <피교육자의 잠재가능성을 계발시켜 이상적 인간으로 승화시키는 의도적인 작 용> 이러한 정의는 자연, 이상, 개성, 사회성 등 어느 한점에 중점을 두느냐 에 따라 달라진다.

1.1.2교육의 어원적 정의
■교육(敎育).......교(敎):부(父) 자(子) 복(卜) 건(健)의 합성어
아버지가 회초리들 두들겨가며 아이를 가르치는 모습
육(育):자(子)모(肉)의 합성어
어머니가 자식을 머리에 이는 모습
■가르치다.........「그르치다」 에서 유래
그르+치다 (*그르 : 연마하다, 선별하다, 교훈, 교시 등)
(*치다 : 다듬다, 사육하다, 선발하다, 양육, 보호)

<중 략>

■어원
Pedagogy..........Paids(어린이)+agogos(인도하다):교육은 천부적 자질을 계발하기위해 어린이를 이끄는 작용
■사전적 정의 : 敎育學 pedagogics
널리 교육에 관한 학문 즉 과학적 이론과 비과학적 이론을 모두 포함 시 킨, 보다 넓은 뜻에서의 교육에 관한 연구나 이론의 명칭
■개념적 정의 :교육학은 가르치는 일과 배우는 일에 대한 학문 즉 인간을 다루는 학문, 교육과 그에 대한 사실을 연구의 대상으로 하고 교육현상의 원리와 방법을 과학적으로 연구하여 그 결과를 체계화 하는 학문
※교육 현상이란? 거시적으로 사람이 사회에서 능력과 태도를 도야하고

<중 략>

★교수방법론
목적 : 교육활동을 효과적, 능률적으로 수행하기위한 방법
어떻게 가르칠것인가?
내용 : 학습지도 , 생활지도, 사회성지도, 건강 및 여가지도, 가정 및 종교지도 등의 문제 포 괄한 학급경영의 기본적 원리 이상을 포함하여 해석.
관찰, 면접 등의 방법을 이용하여 학생들의 진학이나 그 외의 개인적, 사회적으로 필요 한 정보제공을 한다.

★교육평가
목적 : 학생의 학습, 행동 발달이나 여러 교육조건을 교육목적에 비추어 측정하고 판단하는일, 내용 : 교사 : 스스로 교육실천을 돌아보고 자기반성과 자기 점검

참고자료

· 없음