유아 놀이지도 - 현대적 놀이이론

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본문내용

< 현대적 놀이이론 >
놀이에 관한 이론은 20세기에 들어서면서 현대 심리학의 영향을 받아 보다 체계적인 이론으로 발전하였다. 현대 놀이 이론은 놀이의 목적 및 존재 이유 이상의 것을 설명하고 있다.
이들 이론들은 유아 발달에 있어 놀이의 역할을 피력하며 놀이 행동에 원인이 되는 선행 상황을 지적하고 있기도 하다.

- 현대 놀이이론

이론 및 학자
놀이의 역할 및 가치
발달 영역
정신 분석 이론
- Freud
- Erikson
외상적 경험의 정화
자아 기능의 강화
정서,
사회발달
인지 발달 이론

<중 략>

한편, Bateson 이론에 영향을 받은 Garvey는 놀이 에피소드를 시작하고, 유지시키고, 종결하며, 복원시키기 위해 어린이들이 어떤 메시지를 사용하는지 연구하였다. 그 결과 어린이들은 사회극 놀이에 참여하는 동안 그들이 맡은 역할과 실제의 자기 자신 사이에서 계속 오락가락하는 것을 발견하였다. 즉, 놀이 중에 자신이 맡은 역할에 문제가 발생하면 문제 해결을 위해 놀이의 틀을 부수고 자신의 원래 위치로 되돌아가는 것이다. 예를 들어 아기 역할을 맡은 어린이가 우유병을 빨고 있는데 아빠 역할의 어린이가 우유병을 빼앗아 가자 “야! 아빠가 그러는 게 어딨니? 잘 먹어라 해야지.”라고 말하는 것이다. 이처럼 어린이들은 놀이 중에 그들이 맡은 역할에 충실하면서 동시에 자신의 실체-자신이 누구인지, 어떤 위치에 있는지 등을 늘 인식하고 있다.

5. 각본 이론
각본 이론에 의하면 놀이에는 어린이의 개인적 경험에 대한 지식이 나타난다고 한다. 즉, 어린이가 성숙해지면 경험에 근거하여 사건을 구성할 수 있게 되는데, 경험에 대한 어린이의 해석이 놀이 내용으로 표현된다는 것이다. 각본이란 기억에 의해 활성화되는 지식 구조를 뜻한다. 즉, 각본은 규모가 큰 활동, 예를 들어 가게에 가거나 바닷가에 놀러가는 활동을 구성하는 하위 활동이나 장면의 지식 연결망을 의미한다. 각본의 구성 요소는 장면, 하위 활동, 역할과 관계, 장면 내에서의 소품, 각본의 변형, 각본의 시작과 끝을 알려 주는 사회 생활 조건 등이다.

참고자료

· 이종희 (2000). 초기 가상놀이의 인지적 측면에 대한 이견들 : 상징성과 마음의 이론에 대한 논의. 유아교육연구, 20(3), 233-252
· Berlyne, D. E. (1960). Conflict, arousal and Curiosity. New York : McGraw-Hill.
· Ellis, M. J. (1973). Why People Play. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall.
· Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York : Norton, Bacon.
· Fein, G. G. (1986). Pretend Play : An Integrative review. Child Development, 52, 1095-1118.
· Frost, J. L., & Klein, B. L. (1979). Children's play and playgrounds. Boston : Allyn & Bacon.
· Johnson, J, E., Ershler, J., & Bell, C. (1980). Play behavior in a discovery based ad a formal education preschool program, Child Development, 51, 271 - 274
· Sutton - Smith, B. (1983). One hundred years of change in play research, TAASPN Newsletter, 9(2), 13 - 27.
· Vygotsky, L. S. (1976). Play and its role in the mental development of the child. In J. S. Bruner, A. Jolly, & K. Sylva (Eds.), Play : Its role in development and evolution, (pp. 537-554). New York : Basic Books.