공동체 출판 교육학개론 1장 요약

목차

1-1 교육은 왜 필요한가?
1-2 교육의 사회적 목적

2. 교육의 의미
2-1 동양에서의 "교육" 어원/어의
2-2 서양에서의 "교육" 어원/어의
2-3 교육의 기술적 의미
2-4 교육의 규범적 의미

3. 교육의 기본요소: 교육활동이 성립되기 위해서 반드시 필요한 필수 요소.

4. 교육의 제 형태

5. 교육의 가능성과 한계
5-1 유전론
5-2 환경론

6. 교육학의 성격과 구조
6-1 교육학의 학문적 성격
6-2 교육과학과 교육철학
6-3 교육과학의 학문적 구조

본문내용

1-1 교육은 왜 필요한가?
사례
[아베롱 숲에서 발견된 12-13세 야생 소년 이야기 (이형행 2001: 24~26)]
- 인간은 교육을 통해서만 인간다운 모습으로 성장해 나아갈 수 있음.
- 교육으로부터 방치된 상황에서 인간은 인간답게 성장하기 어려움.
인간이 타고난 발달 가능성을 최대한으로 신장시켜 사회가 기대하는 올바른 방향으로 성장 할 수 있도록 도움을 줌.
- 인간: 미완전성 상태로 출생 / 동물: 인간에 비해 타고난 능력이 비교적 완전함
즉, 인간의 경우 타고난 본능적인 능력은 적으나 후천적인 경험과 학습(= 교육)에 의해 다양한 능력이 계발될 수 있음.
- 문명사회일수록 교육의 필요성은 고조.

인간은 교육을 통해 환경에 잘 적응할 수 있는 힘을 기르며, 사회규범과 관습과 지식을 배우는 과정을 통하여 완전한 사회적 구성원으로서의 역할을 해낼 수 있는 것이고, 그 결과 자신의 개성 발견 및 자아실현에 이를 수 있는 것이므로 인간에게 교육은 반드시 필요한 것이다.

1-2 교육의 사회적 목적
- 사회적 안정 제공/사회발전의 방향 제시/사회개혁 시도
- 보수적 기능+진보적 기능
: 사회화의 보수적 기능과 더불어 사회를 변화, 개혁시키는 진보적 기능을 동시에 지니고 있음. - 종속변인 & 독립변인으로 작용하게 되므로 사회문화의 존속, 유지 기능과 함께 사회문화를 개혁하고 창조하는 기능을 수행.

교육은 인간의 사회화를 통해 기존의 사회체제 유지, 존속 및 사회변화와 개혁을 도모할 수 있다는 측면에서도 필요성을 찾을 수 있다.

2. 교육의 의미
교육: 인간이 바람직한 사람으로 성장 할 수 있도록 돕는 모든 작용.
- 교육의 본질 규명을 위해 인간의 바람직한 성장과 형성에 영향을 주는 모든 작용과 과정을 사실적으로 탐색해야 함.
- 그 과정에는 다양한 매개변인들과 개인, 시대적 특성으로 인해 다양한 형태로 존재하기 때문에 영원 불변한 보편적인 실체로서의 교육의 본질을 이해한다는 것은 극히 어려움.

참고자료

· 없음