활동계획안 - 소중한 가족(반말쟁이 수지, 동극)

목차

없음

본문내용

도입
주의집중 - 엄지 어디 있소(개사)
- 아빠(엄마, 애기) 어디 있소~ 여기 나와 있소
안녕하오 오늘 재미있소 오늘. 들어가오 들어 가오.
사전경험을 회상한다.
- 어제 자유선택활동 시간에 무엇을 만들었지요?
- 대본과 할아버지, 아빠, 엄마, 수지 그림머리띠
와 배경그림을 만들어 보았지요?
- 우리가 왜 이것을 만들었지요? 동극을 하려고 만들었어요.
손동작을 하며 주의집중을 한다.
만 3,4세 유아는 바닥에, 만 5세 유아는 의자에 앉는다.
전개
‘반말쟁이 수지’ 동화를 들으며 회상한다.
- 어제 들었던 동화 기억나나요?
그래요. ‘반말쟁이 수지’ 였어요.
- 다시 동화를 들려줄게요. 잘 들어보도록 해요.
등장인물 및 주요 내용을 이야기한다.
- 동화에 누가 나왔나요? (공통)
- 동화에서 수지가 할아버지와 엄마, 아빠께 어떻 게 말을 했나요? (공통) 반말을 했어요.
- 수지가 반말을 하였더니 어른들은 어떻게 생각 했나요? 7살 형님들이 말해볼까요? (만 4,5세) 어른께 자꾸만 반말을 해서 걱정을 하였지요.
- 어른들은 고민하다가 수지에게 어떻게 하기로 했죠? (만 4,5세) 거꾸로 존댓말을 사용하기로 했어요.
- 그랬더니 수지가 어떻게 변하였나요?(만 4,5 세) 앞으로는 어른께 존댓말을 사용하는 예의 바른 어린이가 되었다고 했어요.
동극의 순서를 정한다.
- 6살과 7살 어린이들 중에서 누가 먼저 동극을 보여줄 수 있을까요?
- 7살 형님이 먼저 동극을 하고 두 번째로 6살 동생들이 동극을 하도록 하자.
동극을 위한 무대와 기다리는 장소를 정한다.
- 동극을 할 무대를 어디로 하면 좋을까요?
- 너희들이 만든 배경판은 어디에 둘까요?
- 누가 배경판 놓는 것을 도와줄 수 있겠어요?
- 등장인물을 차례로 한명씩 나오는데, 아직 차례 가 되지 않은 어린이는 어디에서 기다리면 좋을 까요?
- 오른쪽에 기다리는 의자를 놓기로 해요.
역할을 정한다.

참고자료

· 없음