<제 4장 특수한 학습자> 연구문제

소개

교육심리(학지사) 연구문제 입니다

목차

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.
2. 특수한 학습자(exceptional learner)와 특별학생(special student)에 대하여 설명하여라.
3. 학교현장에서 쉽게 발견되는 학습부진(under-achiever)학생의 개념과 적응수업전략(accommodation teaching strategy)과 교정수업 전략(remedial teaching strategy)은 어떻게 사용되는지 설명하여라.
4. 영재로 판단된 학생들을 위한 학습촉진 프로그램(acceleration program)과 심화학습프로그램(enrichment program)의 장단점을 설명하여라.
5. 일반학교에서 장애학생들을 교육하는 자료실형 특수학급의 운영모습을 보고 자료실형 특수학급의 운영이 가지는 장점과 단점은 무엇인지 생각해보고, 원적학급 교사는 슬기의 지도에 있어서 어떤 점에 중점을 두어야 할 것인지 생각해보아라.

본문내용

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.

* 통합교육 : 학습장애 학생을 따로 분리하지 않고 일반 학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 하는 것을 말한다. 구체적으로 일반 학급에서 학교생활을 하게하고 특수교사들이 담당 학급교사와 상호 협조 체제를 이루어 그 학급에 투입되는 방법이다. 이 때 정규 학급에 투입되는 특수교사의 활동은 4가지가 있다. 첫째로 학습문제를 판별하고 정의하기 위해 학급 담당교사와 수시로 협의하는 것, 둘째 학습장애 학생의 학급 행동을 관찰하는 것, 셋째 학급에서 수업시간에 수행한 과제의 견본을 수집하는 것, 그리고 마지막으로 담당 학급교사와 협동하여 특별히 변화를 주어야 할 교수방법을 설계한다. 한편, 통합교육에 대한 반론도 제기되고 있다. 통합교육은 특수교육예산을 일반 학생들의 교육에 이용될 수 있다는 지적을 받고 있으며 통합교육이 학습장애 학생의 학습문제 극복과 학습력 향상에 실질적인 도움을 주지 못한다는 견해 등은 여전히 논쟁의 대상이 되고 있다.

* 전략훈련 : 학습장애 학생에게 유용한 또 하나의 방법이다. 이는 장애 학생에 대한 보다 직접적인 교수 처치로서 학습하는 방법 즉, 학생 자신에게 가장 적절한 학습 전략을 가르치는 것이다. 이러한 교수 방법은 학생들 스스로 자신의 학습과 주의집중, 그리고 의사소통을 탐색하게 되는 초인지를 발달시키는데 영향을 미치게 된다.

* Renzulli의 영재성 정의 : Renzulli는 평균 이상의 능력과 높은 과제집착력, 그리고 높은 수준의 창의성이라는 세 가지 독립적 규준을 통해 영재성을 정의할 수 있다고 하였다. 그가 제시하는 세 구인이 중첩되는 부분에 영재성이 위치하기 때문에 개인이 영재성을 나타내기 위해서는 세 구인이 적절하게 조화되어야 한다는 것을 강조하고 있다.
‘능력’ 중 일반적 능력은 세 가지 범주로 구성된다. 추상적사고, 언어 및 수 추리력, 공간관계 지각력, 기억력, 어휘력, 언어 유창성, 외부 환경에 대한 적응력, 새로운 환경의 조성능력, 그리고 정보처리의 자동화 능력이 범주를 이룬다. 특수능력은 전문 영역의 지식을 활용하는 능력, 특수한 영역에 필요한 전략이나 기법을 습득하고 적용하는 능력, 적합한 정보를 가려내는 능력을 포함한다.

참고자료

· 없음