[시와함께배우는시론]8. 현대시와시교육

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[시와함께배우는시론] 요약

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본문내용

시 교육은 우리 사회의 곳곳에서 다양하게 이루어지고 있으며, 학교 교육에서 절대적인 영향력을 가진다. 시 교육은 제도 교육이라는 강제적 틀 속에서 이루어지는 활동으로, 교육의 보편적인 목적을 달성하기 위한 방편이 된다. 즉, 학교 교육에서 시는 말하기/듣기와 읽기/쓰기와 같은 활동의 자료이면서, 국어 활동 그 자체가 되기도 한다. 또한 시는 언어 예술의 특성을 잘 보여 주는 것으로, 이 시기의 시 학습은 언어와 예술에 대한 우리 일상인의 태도와 이해의 기본 틀을 제공하여 준다.
사고력은 학문적으로는 “의도적인 정신 작용의 운용력”으로, 사고 대상에 대한 인식의 변화를 수반하는 고등 사고를 일컫는다. 국어 교육 차원에서 사고력은 인지적 사고력과 정의적 사고력으로 나눌 수 있다. 사고력 신장의 층위를 세 단계로 나누면, 표현의 단계에서 작용하는 경우, 이해의 단계에서 작용하는 경우, 이해/표현(이해를 표현하는) 단계에 작용하는 경우가 있다. 시 교육에서는 정의적 사고력 신장에 중점을 두어야 한다. 그러나 시 비평의 논리적 측면에서는 인지적 사고력 활동을 필요로 한다.
시 교육은 시를 쓰거나, 시에 대해서 배우고, 시를 활용하는 모든 과정에 사고력은 작용한다. 더구나 시는 의미와 상황이 자세하게 제시되는 갈래가 아니기 때문에 독자가 의미를 재구성하는 활동이 중요하다. 이 과정에서 독자의 상상력과 사고력이 작용할 수밖에 없다. 시를 교수-학습한다는 것은 학습자의 사고의 폭과 깊이를 확인하는 작업이기 때문에, 시 교육은 사고력 신장 교육이라고 요약하여 말할 수 있다.

참고자료

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