역사박물관 프로젝트 재구성

소개

사회 재구성 수업 자료입니다.

목차

1. 교재내용의 요약
Ⅰ. 개 관
Ⅱ. 상상적 진입
Ⅲ. 조사할 수 있는 질문에 관심 돌리기
Ⅳ. 질문에 대한 해답 찾기
Ⅴ. 결론에 도달하기
Ⅵ. 평가와 자기 주도적 학습
Ⅶ. 시간과 연대기의 이해력 기르기
Ⅷ. 확 장
Ⅸ. 결 론

2.역사박물관 프로젝트의 재구성

본문내용

1. 교재내용의 요약
Ⅰ. 개 관

사회과 교육을 하는데 있어서 가장 보편적인 제안이 학생 스스로 조사 연구를 하도록 만드는 것이다. 하지만 학생들은 자료를 어떻게 찾아야 하는지 잘 알지 못하고, 모든 답이 손쉽게 얻어지기를 희망한다. 역사박물관이라는 프로젝트를 수행하면서 학생들은 정보를 찾기 위해 자료를 이용하고, 관찰한 것을 바탕으로 결론에 이르고, 보고서와 발표문을 만드는 방법을 알게 되었다. 이런 프로젝트의 하나의 예시가 에이미 리 교사의 역사 수업이라 할 수 있다.
에이미 리 교사는 가족사 프로젝트를 완성한 후 100년 이상의 생활이 어떻게 변화되어 왔는지에 대하여 조사하고 그것을 전시하는 프로젝트를 시작한다. 에이미는 학생들에게 백 년 전 시간과 관련된 책을 읽어주면서 책에서 현재와 다른 점을 아무것이나 지목하게 하고, 차트지에 그것을 모두 적어 아이들이 토론하는 것의 바탕이 되게 하였다.
며칠이 지난 후 학생들은 에이미가 가져온 유형 유물을 검토하며, `유물 생각지`에 의해 생각의 확장을 이루어 내면서 오늘날의 물건과 다른 점을 찾아낸다. 이 활동이 개별로 이루어지고 나면 모둠으로 모여서 자신들이 발견한 것을 토의하며 요약하고, 일반적인 카테고리로 묶어서 분류하는 작업을 한다. 학생들은 두세 가지의 카테고리를 선택하여 도서관 자료들을 통해 며칠 동안 탐구를 한 후, 파트너를 선택하고, 한 가지 논제를 정하여 깊이 있는 조사를 시작하였다.

<중 략>

★3주차 수업의 실제
● 목표 : 지난 수업에서 조사한 자료를 바탕으로 대구의 100년간 역사를 소개하는 박물관 전시 자료를 만들자.
● 다른 사람에게 공개하기 때문에 이해하기 쉽고 잘 알아볼 수 있도록 조사한 자료를 전시물로 잘 구성하는 것이 중요

활동 1
조사한 자료를 시대에 맞게 분류하기
각 모둠별로 조사한 자료와 사진을 시대에 맞게 분류하기
아이들은 자신들이 직접 자료를 조사하고 시간의 변화에 따라 자료를 정리한 경험이 없기 때문에 교사가 아이들이 자료를 시간의 변화에 맞게 정리하게 도움을 주어야 한다.
활동 2
다른 사람에게 공개하기 위해 어떻게 전시하면 좋을까 토론하기
학생들이 조사하고 정리한 자료를 바탕으로 효과적으로 전시물을 만들기 위해 어떤 방법을 사용하면 좋을지 조별로 토론하게 한다.
사진을 활용하여 연표제작
활동 3
토론에서 결정된 내용에 맞게 전시자료를 만들기
학생들이 정리한 자료를 바탕으로 발표문, 전시물을 만들도록 교사가 각 모둠과 함께 작업하기
자료를 만들고 자신들의 박물관을 답사하는 다른 모둠을 위해 전시물 설명 준비를 연습하기

참고자료

· 없음