분석결과제사-제주해국기지정책분석사례,

소개

분석결과제사-제주해국기지정책분석사례

목차

Part.1
1. Introduction
2. 분설결과 제시의 의의
3. 분석결과 제시의 기본전제
4. 정책분석가의 역할유형
5. 분석결과의 제시방법
6. 저해요인

Part.2
1. CASE 에 적용하기 : 제주 해군기지 정책분석 사례

본문내용

목적
정책분석과정을 통해서 도출된 결과를 정책 결정자와 이해관계자에게 제시함으로써 정보를 명확하게 파악하고 바람직한 대안을 선택하게 하기 위함.
분석결과 제시의 기본전제
- 분석에 근거한 가치 전제의 표명
- 타당한 전제의 확보
- 개방적 관점의 유지
- 분석결과활용 가능성 중시

두번째, 분석결과의 제시는 하나의 방법만 있는게 아닙니다. 어떤 정책문제를 누구에게 보고하느냐에 따라서 정책분석가의 역할이 달라지고, 또한 분석가의 역할이 다름에 따라서 분석결과가 다양한 형태로 제시될 수 있습니다.
먼저, 정책분석가의 유형은 표에서 보시다시피 4가지 모형으로 나타납니다. 유형이름이 친절해서 유형 이름만 보아도 정책분석가의 역할을 알 수 있습니다.
먼저 첫번 모형은 정책분석가가 자신을 객관적인 기술자로 본 것이에요. ‘객관적인’ 이라고 한 데서 가치를 배제하고 있다는 것도 알 수 있고요. 따라서 객관적 기술자 모형에서는 분석가가 b/c 분석과 같은 객관적 정보만을 의뢰자에 제공할 뿐이고, 그러다 보니 해당 문제의 경제성에 집중하게 되는 거죠. 나머지 유형도 똑같이 해석하면 됩니다

1. Introduction
The idea of the curriculum, what do you think of it?
We tend to think curriculum as simple thing as lecture syllabus
But it is one of the basic constructs and it has an embedden, given status.
And though it may seem simple, it is very complex and need in-depth look.
So, by studying and understanding curriculum, we can enable curriculum to be dissolved in to specific ideas and we can think more critically about curriculum

참고자료

· 없음