[사회복지] 장애아동복지사업

최초 등록일
2002.12.01
최종 저작일
2002.12
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목차

1.장애아동의 개념

2. 장애아동의 종류
1) 법적인 종류
2) 일반적 분류

3. 장애아동의 현황과 예방

4. 복지사업의 내용과 방법

5. 장애아동의 교육

6. 문제점 및 과제

7. 장애아동과 가족의 역할

본문내용

가. 시각 장애 유아
(1) 정의 및 분류
①정의: 시각 장애아동이란 시력, 즉 물체의 존재와 형태를 식별하는 시각 기능에 장애가 있는 아동을 말한다.
②분류: (우리나라 장애인복지법 시행령 제2조 시각장애인 기준)
- 두 눈의 시력이 각각 0.1 이하인자
- 한 눈의 시력이 0.02 이하, 다른 눈의 시력이 0.6 이하인자
- 두 눈의 시야가 각각 10도 이내인자
- 두 눈의 시야의 2분의 1이상을 상실한 자
(2) 발달 특성
ㆍ시각 장애 아동은 공간 이동, 특히 보행에 제한을 받아 운동 기능이 뒤떨어지고 사회성 발달이 느리다.
ㆍ정보 습득에 제한을 받아서 개념 발달이 지체되는데 특히 추상적 사고를 요구하는 과제에서 뒤떨어진다.
ㆍ중복 장애를 가지고 있는 경우가 아니면 정상 아동과 거의 차이가 없다.
나. 청각 장애 유아
(1) 정의 및 분류
①정의: 청각 장애 유아는 소리를 듣는 청각 기관에 이상이 생기거나 들은 소리를 해석하는 중추기관에 이상이 생겨 의사소통에 어려움을 겪는 아동을 말한다.
②분류: 농인과 난청인
- 농인: 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서는 말을 들어 이해할 수 없을 정도(청력검사 결과 70dB 이상)로 청각에 장애가 있는 사람
- 난청인: 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 말을 들어 이해하기가 불가능하지는 않으나 곤란한 정도(일반적으로는 35~69dB이상)로 청각에 장애가 있는 사람
(우리 나라의 장애인 복지법 시행령 제 2조)
- 두 귀의 청력 손실이 각각 60dB 이상인 자
- 한 귀의 청력 손실이 80dB 이상, 다른 귀의 청력 손실이 40dB 이상인 자
- 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50% 이하인 자
(2) 발달 특성
ㆍ청각 장애 유아가 겪는 가장 큰 어려움은 언어의 발달이다.
ㆍ언어는 일상 생활과 의사소통에 반드시 필요한 감각능력이나 청각의 손상으로 거의 언어장애를 수반하며 언어 장애는 사회적 발달을 제한할 뿐 아니라 학습을 포함한 모든 발달 영역에 불리한 영향을 미친다.
ㆍ청각 장애는 신체적 발달에 특별한 영향을 미치지 않으나 운동 기능면에서는 내이의 반규관에 이상이 있어 평형 감각이 뒤떨어진다.


참고 자료

없음

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