촉진 반사

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[ 촉구에 대한 정리 ]

촉진(prompts)이란 정확한 반응의 가능성을 증가시키고 실수의 가능성을 감소시키기 위한 교수를 돕는 방식이며, 만약 통제촉진이라면 더욱 그러하다. (통제촉진-정확한 반응이 일어날 것으로 확신하는 촉진) 촉진은 학생으로 하여금 실수를 줄이고 강화를 받을 가능성을 증가시킬 수 있다. 이러한 이유로 선행사건 촉진절차와 반응 촉진절차는 무오류에 가까운 것으로 간주한다.

1. 교수적 촉진의 유형
1) 언어 혹은 수화 촉진
- 학생에게 어떻게 반응해야 하는지 말해주는 언어나 수화, 교수적 단서나 지시와 다름
・자기 작동의 언어적 촉구 : 녹음테이프에 지시를 기록
2) 그림이나 문자 촉진
- 어떻게 수행해야 하는가를 말해주는 그림이나 선화, 과제가 완성된 모습을 보여줄 수도 있고, 하나 혹은 그 이상의 수행단계를 보여줄 수도 있다. 학생이 읽을 수 있으면 단어를 그림과 함께 제시할 수도 있다.
3) 몸짓 촉진
- 학생의 관심을 반응에 관련된 적절한 것으로 돌리기 위한 움직임, 원하는 방향을 가리 키기, 필요한 자료 옆을 두드리기
4) 모델촉진
- 학생이 모방하기를 바라는 목표행동의 모델. 모델은 완전히 보여줄 수도 있고 부분적으로 보여 줄 수도 있다.
5) 부분적 신체적 촉진
- 학생의 손이나 팔, 다리 몸통, 턱 등을 짧게 건드리거나 두드리기. 살짝 누르거나 밀기 등
6) 전반적 신체적 촉진
- 행동을 통한 전반적 지도를 하는 것으로, 종종 손을 잡고 도와주거나(예:수저 사용이나 침대 정리하는 일),몸통이나 다리를 움직이는 일(예: 기기나 걷기를 도와줄 때)을 포함한다.

참고자료

· 없음