사례를 통한 현대사회의 교육문제에 대한 고찰

소개

본자료는 몇가지 사례를 통한
현대사회에 잔존하는 교육문제에 대해 고찰한 자료입니다.

목차

1. 체벌 사례
2. 기숙 고교

본문내용

여기서 우리는 교사가 학생을 체벌할 권리가 있는 지에 대해 의문이 들 수 있다. 우리 중 타인의 신체의 자유를 훼손할 수 있는 권리를 가진 자는 아무도 없다. 하지만 타인의 신체를 괴롭히고 억압하고자 하는 목적이 아니라, 본질적 발달과 교육효과를 위한 ‘훈육’ 수준에서는 어떠할까. 교권이 학생의 신체의 자유를 훼손하고자 존재하는 것이 아니라, 학생을 올바른 곳으로 이끌고 조력하는 노력의 수단으로 사용된다. 즉 교권은 학생을 더 나은 곳으로 인도하는 교육의 목적을 이루기 위한 교사의 자율성이라고 할 수 있다.
학생은 단순히 인지적인 언어교육으로는 분명한 한계를 가질 수 있다. 따라서 교사는 교육적 가치가 있다고 판단될 때 훈육 수준에서 학생에게 체벌을 할 수 있는 것이다. 하지만 현대사회는 그 인권적 수준이 강조되었기 때문에, 이 것 마저도 신체적 자유의 훼손이라고 보고 있는 것이다.
우리는 르네상스시대의 인문주의 교육에서, 교육방법으로 인간주의적 방법을 강조했다는 사실을 연관지어서 생각해 볼 수 있다. 인간주의적 방법이 의미하는 바는, 중세의 엄한 훈육과 훈육, 비인간적인 취급, 체벌위주의 방법을 비판하고 각 개인의 존엄성과 가치를 인정하면서 인간적으로 아동을 대하고자 한다는 것이다.

참고자료

· 없음