효과적 글쓰기교육 방안

소개

효과적인 글쓰기 방안에 대한 내용입니다.

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글쓰기 과외를 하면서 가장 안타까운 상황은, 학생이 자신이 과제로 써온 글을 내게 보여주며 ‘못했죠? 많이 잘못했어요?’라며 안절부절 못하는 모습을 볼 때이다. 문학 작품을 읽고 자유롭게 글을 써보라고 해도 어리둥절한 얼굴로 자신이 쓰고 싶은 것을 쓰는 방법 자체를 모르고 있으니 자신이 쓴 글에 대한 자신감보다는 부끄러움과 자격지심을 먼저 느끼는 것이다. 요즘의 학생들은 이처럼 글을 쓴다는 것에 대해 두려움과 거부감을 지니고 있는 것이 대부분이다. 그러나 글쓰기가 늘 이처럼 어렵고 두렵고 괴로운 일일까? 그렇다면 글은 왜 쓰는 것일까? 과연 글쓰기의 의의는 무엇일까? 왜 글을 쓰는 것일까?
언어는 물론 말과 글을 두루 아우른다. 보통 음성언어인 말과 문자언어인 글을 언어라고 부른다. 특히 근원이 깊고 본질적이다. 말이 생기고 오랜 기간이 지나서 글이 생겼기 때문이다. 그러나 글은 말이 가지고 있는 한계를 극복해 준다. 글은 말을 저장 해주고 멀리 전달할 수 있게 한다. 글쓰기는 일종의 놀이라고 볼 수도 있는 것이다. 자신을 드러내는 탈출구로 삼아야 할 글쓰기를 현재의 학생들은 왜 이렇게 힘들게 느끼게 되었을까?
과거로부터 이어져온 글쓰기 교육의 현실은 그 형식과 틀, 문장의 기교를 가장 중요한 것으로 보고 내세우고 있다. 글을 쓴다는 것은 수학 문제를 풀거나 영어 문법을 익히는 것과는 달리 답이 따로 나와 있는 활동이 아니다. 그러므로 형식을 먼저 강조하여 글쓰기를 가르친다는 것은 첫 단추를 잘못 끼운 옷과 다름이 없다. 글쓰기의 이론은 학생들에게 쓰고싶은 것을 쓸 수 있게하고 글쓰기의 즐거움을 깨닫게 한 이후에 가르쳐도 늦지 않다. 글을 쓰는 행위가 의미 있다는 것, 또 즐겁다는 것을 느낄 수 있어야 더 높은 단계로의 발전이 가능하기 때문이다. 그러므로 국어교사가 학생들에게 가장 먼저 지도해야 할 것은 쓰고 싶은 것을 솔직하고 즐겁게 쓰는 마음가짐이다.

참고자료

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