Piaget의 인지발달이론

소개

피아제의 인지발달이론 입니다.

목차

1. 장 피아제 (Jean Piaget, 1896~1980)

2. 인지적 발달단계
⑴ 감각운동기
① 단계 : 반사 기능기 (0~1개월)
② 단계 : 1차 순환 반응기 (1~4개월)
③ 단계 : 2차 순환 반응기 (4~8개월)
④ 단계 : 2차 도식 협응기 (8~12개월)
⑤ 단계 : 3차 순환 반응기 (12~18개월)
⑥ 단계 : 내적 표상기 (18개월~2세)
⑵ 전조작기
① 전 개념적 사고 (2~4세)
② 직관적 사고 (4~7세)
⑶ 구체적 조작기 (7~11세)
⑷ 형식적 조작기

본문내용

④ 단계 : 2차 도식 협응기 (8~12개월)
- 아이가 바라는 어떤 목적을 성취하기 위해서, 행동을 협응하는 능력.
- 아이가 물체를 쳐다보고, 접근. 물체를 잡고 빨기위해 입으로 가져옴 -> 이 단계는 분명한 의도가 있음.
- 아이는 목적-수단을 구분할 수 있고, 적당한 활동을 하여, 물체에 도달하고, 물체의 개념을 습득.
(4번째 하위단계가 될 때까지 발달하지 않기 때문에, ‘격리불안’은 8~12개월 이전에는 나타나지 않음.)
- 이 단계에서 어린이는, 기대하는 사건에 신호를 사용할 수 있는 능력이 생김. (인과관계 이용할 수 있는 능력)
- 영아의 수단, 목표를 결합하는 최초의 의도적인 문제해결행동이며, 실질적인 지적행동임.

⑤ 단계 : 3차 순환 반응기 (12~18개월)
- ‘1,2차 순환반응’과, ‘3차 순환반응’과 중요한 차이 -> ‘순환의 특성’
- 5단계가 될 때 까지, 아이는 수정하지 않은 태도로 행동을 반복.
5단계가 되면, 아이는 수정효과가 무엇인지 알기위해 반응수정 시작.
- 반응의 효과 때문에, 순환반복을 하지만, 이는 탐색을 위한 반복임. 아이는 적극적으로 환경을 탐색하기 시작.

⑥ 단계 : 내적 표상기 (18개월~2세)
- 아이는 정신적으로 사물, 사건을 묘사하기 시작. 이 표상은 감각운동이 아닌 정신적으로 해결하게 됨.
아이는 이제 활동을 실제로 수행하기 전에, 활동에 대한 결과를 예상할 수 있는 능력이 생김.
- 내적표상이 형성됨. (눈 앞에 없는 사물이나 사태를 내재적으로 표상)
- 환경을 개념화 할 수 있는 능력은, 이시기에 갑자기 발달하기 시작한 ‘언어발달’에 의하는데, 이것이 모방행동

`대상영속성’으로 본 하위 6단계
- 존재하는 물체가 어떤 것에 가려져서 보이지 않더라도, 그것이 사라지지 않고 존재하고 있다는 것을 아는 능력.
1~2단계 : 공이 시야에서 사라지면 관심이 사라짐.
3단계 : 공을 따라간다. 다만 덮개로 가리면 반응이 없어짐.
4단계 : 공을 덮개로 덮어도 찾아냄. 하지만 ‘심상’의 영향을 받음.
(파란덮개로 계속 가리다가, 빨간덮개로 가리면 그 속에는 없다고 생각함)
5단계 : 위의 세 단계를 모두 이해했으나, 보이지 않는 곳에서의 이동에 대해 생각하지 않음.
6단계 : 보이지 않는 곳에서 물체가 움직일 수 있음을 깨달음.
을 촉진시킴.

참고자료

· 없음