교육과정 분석 및 평가 ( 정보사회와 컴퓨터 - 3과 스프레드시트와의 만남)

소개

고등학교 정보사회와 컴퓨터 교과서 (삼양미디어) 3과 스프레드시트와의 만남에 대한
교육과정 분석 평가입니다.

목차

*교육목표 선정
*학습 내용 선정
*학습 내용 조직
*교과서 내용 요약
*교육과정 분석(각 과의 목표와 수업 방식)
*주된 교수 방법

본문내용

교육과정은 현재 우리나라에 명시된 개념으로는 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육목표를 어떠한 내용과 방법을 통해서 가르칠 것인가를 국가 수준에서 정해놓은 공통된 기능이다. 교육과정의 순환적 체계의 개념으로 교육목표 선정-> 학습 내용 선정 및 조직-> 교수, 학습 실행-> 평가로 이루어진다.


*교육목표 선정
컴퓨터는 주과목이 아니라서 외면을 받기 쉬운 컴퓨터 교육을 정보화 사회생활에서 필요하고, 알아야 된다는 점을 아이들에게 인식을 시켜서 이론과 실습을 병행하면서 능력을 길러준다.

*Bloom의 교육목표를 통한 교육목표 개발
(3과 스프레드시트와의 만남)

1. 지식
- 스프레드시트의 정의를 말할 수 있다.
- 스프레드시트의 기본적인 구성과 기능에 대해서 말할 수 있다.
2. 이해력
- 스프레드시트에 나타난 자료를 가지고, 특정 사실을 추론할 수 있다.
- 스프레드시트의 장점으로 가치를 설명할 수 있다.
3. 적용력
- 셀 내용 자동 채우기를 통해서 빠르게 데이터를 채우는 작업을 설명할 수 있다.
- 스프레드시트에 주소록, 가계부 등을 만들 수 있다.
4. 분석력
- 절대 참조와 상대 참조를 구별 할 수 있다.
- 자동 필터를 통해서 데이터간의 관계를 분석할 수 있다.
5. 종합력
- 어떤 내용을 작성할 때 단순적인 입력이 아닌 함수를 활용해서 표현할 수 있다.
- 글자만이 아닌 차트나 워드 아트 등을 이용해서 독특한 의사전달을
창안할 수 있다.
6. 평가력
- 스프레드시트에 있는 내용에서 데이터를 어떻게 채우는 방법이 더 효율적인지
상황에 따라 비교하여 판단할 수 있다.(어떠한 함수를 이용했는지)
- 어떠한 작업을 처리할 때 있어서 스프레드시트를 생각해내 효과적으로 사용한다.






*학습 내용 선정

출판사가 다른 컴퓨터 교과서가 중학교, 고등학교 각각 7개 정도 있는 서점을 갔었는데 어떤 출판사를 살지 고민을 많이 했다. 각 출판사마다 배우는 내용은 비슷했지만 두산은 작은

참고자료

· 없음