생물 정리 : 식물의 구조와 기능 - 잎에 도달한 물은 어떻게 될까요?(5-1: 8차시)

소개

생물 정리 : 식물의 구조와 기능 - 잎에 도달한 물은 어떻게 될까요?(5-1: 8차시)

목차

1.발표 내용에 대한 문제점, 배운 점

2.교사가 갖추어야할 기본 개념

본문내용

1.발표 내용에 대한 문제점, 배운 점
①문제점
‘습도’를 통제변인으로 한 실험에서, 큰 통 안에 한쪽에는 물에 적신 수건을, 다른 한쪽에는 습기제거제를 넣고 잎이 달린 나뭇가지를 메스실린더에 넣어 뚜껑을 완전히 닫은 채 실험하였다. 뚜껑을 닫고 실험하다 보니 ‘습도’뿐만 아니라 ‘바람’까지 통제변인이 되어버렸다. 이와 같이 한 가지 요인을 거의 없게 하면 실험이 잘 되지 않기 때문에 다른 방법을 고안하는 것이 좋을 것이다.
②배운 점
증산 작용의 정확한 의미는 물방울이 나가는 것이 아니라 수증기가 나가는 것이다. 하지만 교과서 113쪽 상단에 있는 나뭇잎 그림을 살펴보면 마치 물방울이 나가는 것처럼 그려져 있어서 학생들에게 오개념을 형성할 가능성이 높다. 발표 조에서는 이를 지적하여 문제점을 알 수 있게 되었다. 또한 교과서 112쪽을 보면 그대로 답이 나와 있다. 그러므로 교사가 종속변인, 통제변인, 조작변인을 고려해서 실험을 설계해야할 것을 발표 조가 알려주었다.
그리고 실험을 할 때, 물이 자연 증발되어 버리면 이것이 조작변인이 되버릴 수도 있다. 이를 방지하기 위해서 메스실린더 안에 물을 넣고 식용유를 넣는 것도 좋은 방법이라는 것을 알았다.

참고자료

· 없음