놀이치료(치료놀이) 개념,특징,과정,규칙및효과,치료자 자질과역할

소개

놀이치료(치료놀이) 개념,특징,과정,규칙및효과,치료자 자질과역할에 대해 조사한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 치료놀이의 개관
1. 치료놀이의 개념
2. 치료놀이의 역사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론

Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정

Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료자의 자질
2. 치료자의 역할

Ⅳ. 치료놀이의 규칙 및 효과
1. 치료놀이의 4가지 규칙
2. 치료놀이의 효과

본문내용

3. 치료놀이의 과정
치료놀이는 크게 다섯 단계로 구성되며, 각 단계는 아동의 연령과 문제행동에 따라 다소 달라질 수 있다. 아동이 특정 단계에 얼마나 오래 머무를지는 정확하게 예측할 수 없다. 첫 회기부터 저항하는 것으로 시작해서 완전한 부정적 반응 단계로 들어가기 전에 임시적 수용 단계에서 안정되는 아동도 있고, 부정적 반응을 전혀 보이지 않는 아동도 있다. 무엇보다 중요한 것은 저항단계가 있다는 것을 인식하는 것이다.

1) 도입 및 탐색 단계
도입 및 탐색단계에서 아이와 치료자는 적극적으로 서로를 알아간다. 누구 손이 더 큰지, 누구 머리카락이 더 검은지 등의 신체적 특징을 알아 가는 것도 탐색활동에 포함된다. 탐색 단계는 치료자가 아동의 특징을 알아 가고 아동이 치료자에 대해 알아 가면서, 그리고 아동이 치료자가 제시하는 새로운 관계를 경험하면서 얼마간의 회기 동안 계속될 수 있다. 이러한 과정에서 아동은 새로운 시각에서 자신을 바라볼 수 있게 된다. 치료놀이를 경험하기 전 아동은 자신의 주먹으로 신문지를 뚫을 수 있다는 것, 또는 자신이 10개의 점을 갖고 있다는 것을 몰랐을 수도 있다. 뿐만 아니라 아동이 학교에서, 집에서 지적받고 혼나던 부정적인 행동들도 ‘지금-여기’에서의 경험을 통해 사랑스러운 모습으로 바뀔 수 있다. 예를 들어 아동이 치료자를 피하기 위해 바닥에 엎드려서 아무것도 하려고 하지 않을 때 치료자는 아동의 발목을 두 손으로 잡고 들어주며 “우와~ 너는 손바닥으로도 움직일 수가 있구나. 대단하다.”라고 하면 아동은 으쓱하며 더 힘들 주게 된다.
무엇보다 중요한 것은 아동이 자신이 저항할 때조차 사랑스럽다는 것을 이전에는 몰랐을 수 있다는 것이다. 아동은 자신이 ‘착한 아이’가 될 필요가 없고 치료자의 마음에 들거나 사랑받기 위해서 어려운 과제를 수행해야 할 필요가 없다는 것을 알게 된다. 아동은 이러한 경험들을 통해 자신이 특별한 존재라는 것을 느끼게 되고, 즐거움을 기대하며 변화를 향해 한 발 나아가기 시작한다.

참고자료

· 없음