피아제의 인지발달이론과 적합한 놀잇감

소개

피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 각 시기에 따른 놀잇감 세 가지를 실사진과 함께 작성하였습니다

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 -피아제의 인지발달이론과 적합한 놀잇감
Ⅲ 본론

본문내용

Ⅰ 문제아동 선택 동기

5년전, 성북구 월곡동에 있는 한 복지관에서 1년간 봉사활동을 한 적이 있다. 마침 어학연수를 다녀온 직후라, 영어에 자신감도 좀 붙었고 취업하기 전 뭔가 보람있는 일을 해보자 싶어 시작한 일이었다. 내가 한 일은 부모가 맞벌이를 하거나 조손부모에게 양육되는 등 학교가 끝난 후 돌봐줄 사람이 없는 초등학교 1~6학년까지의 아이들의 숙제를 도와주고 영어, 수학 공부를 가르쳐주는 일이었습니다. 일주일에 한번, 4시간씩 활동했는데 2년간의 과외경험으로 가르치는 건 자신있다고 생각했었지만 생각보다 힘들었다. 복지관에 다니면서 ADHD라는 증후군에 대해서 처음 알게 되었고 그 때 제가 맡았던 한 아이의 경우를 문제아동으로 삼고 개입방법을 생각해보았다.

Ⅱ 문제아동의 상황과 문제행동

1. 문제아동의 상황

문제아동은 5년전, 초등학교 3학년(10세) 남아이고, 가족구성원은 다음과 같다
할아버지: 무직, 말이없는 편이고 성격이 살가운 편은 아니다 60~70세 추정
할머니: 엄마 대신 문제아동과 아동의 여동생을 돌보며 복지사 선생님과의 대화도 거의 할머니를 통해 이루어지는 편이다 60대 추정
아버지: 일용직에 종사하며 역시 아이들에게 관심이 없다 40대 추정
어머니: 가출한 지 1년이 넘었다 연령 모름
여동생: 7살 여아이고 복지관에서 운영하는 어린이집에 재원중임
아이의 숙제를 도와주는데 하고자하는 의지가 전혀 없고 2분 이상을 의자에 앉아있지 못하고 뛰어다녔다. 세 살 터울의 나의 남동생의 어렸을 적을 떠올리며 이 나이 때의 남자아이들이란 그럴 수 있다고 생각했는데 수업이 지속되면서 좀 이상한 점을 여럿 발견했다. 아이는 30초정도 앉아있다가 연필로 벽을 계속 찔렀고 중얼거리기도 했고 갑자기

참고자료

· 없음