제5장

소개

청소년교육론에 대한 내용줄거리 요약 10장, 서론본론결론으로 나뉘어져있으며 정확한 논문형식

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자아정체감(ego identity)의 의미

Ⅲ. 자아정체감 이론의 특징
1. 심리․사회적 발달이론
2. 점성론(epigenetics)

Ⅳ. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
1. 청소년기의 정체감 위기
2. 청소년기의 정체감 형성
1)중학교 시기의 정체감
2)고등학교 시기의 정체감 : 자아의 재구조화
3)대학교 시기의 정체감 형성

Ⅴ. 정체감 관련 연구
1. 정체감 지위에 대한 연구
2. 정체감 발달에 있어서 성차
3. 기타 연구들

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

흔히 청소년기를 제2의 탄생기라고 일컫는데, 이 말은 신체적․생리적 면에서 새롭게 태어난다는 의미라기보다 삶의 의미를 발견하고 자기 존재의 가치를 새롭게 확립하는 시기라는 뜻이다. 청소년들은 생물학적인 변화와 더불어 수많은 문화적 자극들을 경험한다. 대부분의 문화권에서 청소년들은 그 이전 시기와는 다른 역할과 기대 그리고 책무성을 부여받는다. 청소년들은 이러한 문화적 요구를 충족시켜야 하는 도전감에 직면하게 되는데 이러한 위기는 2가지 대안을 제시한다.
한 가지는 위기가 성장과 발전의 기회가 되는 것이고, 다른 한 가지는 방황과 혼동을 포함한 부적응 행동의 요소가 되는 것이다. 이와 같은 위기를 어떻게 처리하는가 하는 것은 그들의 성격형성 뿐만 아니라 성인기 동안의 삶의 질을 결정하게 된다.
청소년기의 자아정체감 발달은 청소년들의 생물학적 성숙에 기초한 문화적 경험에 의해 결정된다. 따라서 본 장에서는 자아정체감의 의미와 이론적 기초, 청소년기가 되면 특히 정체감 위기가 심화되는 배경과 정체감의 구체적인 양태, 그리고 자아정체감이 생애발달 전체를 통해 형성되어 가는 과정에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 자아정체감(ego identity)의 의미

자아정체감(ego-identity)이란 용어는 그 자체에 여러 가지 함축적 의미를 갖고 있어 한 마디로 정의할 수는 없지만, 확고한 자아 정체감을 지닌 사람은 개별성, 총체성, 계속성을 경험하게 된다(정옥분, 1998).

참고자료

· 김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
· 권이종․김용구 공저(2011). 청소년교육개론. 교육과학사 출판
· 권이종·남정걸·차경수·최충옥·최운실․최윤진 공저(1998). 청소년 교육론. 서울: 양서원 출판