[범죄 심리학] 학습이론과 범죄

*미*
최초 등록일
2002.10.25
최종 저작일
2002.10
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목차

1. 학습이론의 의의
2. 따르드와 서덜랜드의 학습이론에 대한 견해
3. 학습이론의 내용
4. 학습이론의 평가

본문내용

4. 학습이론의 평가
범죄행동을 학습하는 과정은 사회적으로 적절한 행동을 학습할 경우와 같은 규 칙이 작용된다고 본다. 따라서 아이들의 착한 행동에 대한 보상에 더불어 그러한 행동을 조장하는 강화를 특히 강조한다. 우리 나라의 누진처우제도(행형 성적에 의하여 진급이 가능하도록 하는 제도)가 그러한 유형에 속한다고 할수 있다. 이렇게 학습이론은 범죄자의 행동 수정요법에 원용되고 있다. 하지만 바로 이점 이 비판의 대상이 되고 있기도 하다. 즉, 비록 사회의 선의를 위한다고 하더라도 과연 우리가 범죄자를 그들 자신의 행위를 변화시키도록 조작할 수 있는가 라는 의문에 봉착하게 된다. 이것이 바로 학습이론이 가지고 있는 윤리적 문제로서 개 인의 권리를 침해할 잠재성이 있다고 볼 수도 있다. 하지만 이론적으로 자신과 사회구성원을 위험에 빠뜨리는 사람에 대해서는 다소 간 타율적 처우가 불가피한 것으로 보아야 하고, 현실적으로도 이 점을 승인하지 않으면 일체의 재사회화처우가 불가능하게 되는 모순에 직면하게 될 것이다.

참고 자료

배종대 형사정책
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