교육정보화

목차

Ⅰ. 서 론
1. 주제선정 이유 및 배경
Ⅱ. 본 론
1. 교육정보화의 개요
가. 교육정보화의 개념
나. 교육정보화의 비전과 목표
2. 교육정보화의 추진과제
3. 2001년도 추진현황
가. ICT를 활용한 초·중등학교 교육 개선
(1) 교육정보화 연수
(2) 정보기술활용(컴퓨터) 교육 강화
(3) 교육용 컨텐츠 개발·보급·확보 지원
나. 평생교육과 직업훈련의 정보화 지원
(1) 평생학습정보교류망 구축 및 전문대학 DB 구축
(2) 직업진로정보망(Career-net) 확충 사업
(3) 직업교육훈련 교·강사 데이터베이스 구축사업
(4) 평생교육정보제공시스템 자료수집 및 DB 구축
다. 지식·정보자원 생산·유통·관리 체제 구축
(1) 대학도서관 정보화 지원
(2) 학술논문 DB구축 사업
(3) 대학교육정보화 지원
라. 정보화 혜택의 확산
(1) 한국어교육정보시스템(KOSNET) 확대개발 및
국제 교육교류 DB 시스템 구축
(2) 저소득층자녀 정보화 지원
마. 교육·인적자원 정보인프라의 고도화
(1) 초·중등학교 정보화 기반 구축
(2) 교육전산망 구축
(3) 초·중등학교 인터넷통신비 지원
(4) 에듀넷 및 학술정보서비스 운영
(5) 장애인교육복지정보 센터 구축
(6) 원격화상 특수교육 방송시스템 구축
4. 교육정보화의 문제점
가. 교육통제의 강화
나. 교육불평등
다. 인간의 기계화
라. 자아상실과 공동체 해체
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 주제선정 이유 및 배경
농경사회에서의 敎育은 가족 단위로 이루어지고 소수의 엘리트만이 敎育을 받아 사회를 유지해 나아갔으며, 당시 대부분의 사람이 속해 있던 1차 산업은 최소한의 지식으로 생산이 가능하였다. 따라서 敎育도 가정 안에서 비형식적으로 이루어지는 것이 보통이었다.
産業革命 이후에는 생산의 중심이 공장으로 이전되어 대규모의 生産이 이루어졌다. 따라서 이들은 같은 智識을 공유하여야 생산에 참여할 수 있게 되었고, 이때부터 오늘날 우리가 볼 수 있는 産業時代의 대규모 공교육 체제가 만들어지게 되었다.
그러면 이제 산업체계가 바뀌는 情報社會에서는 어떤 사람을 양성하여야 하는가? 정보 사회는 자본이나 시설보다는 아이디어와 지식이 중요한 자산이 되는 사회이다. 그리고 현재와 같이 특정의 연령층을 대상으로 특정의 교육내용과 특정의 장소에서, 그리고 특정한 졸업증서 등을 제공하는 형태의 교육보다는 모든 측면에서 열려진 형태로 교육이 이루어지리라는 점을 예상할 수 있다.

참고자료

· 1. 나병현, 「교육정보화의 현황과 과제 : 초, 중등교육을 중심으로」, 國會圖書館 立法調査析室, 1998
· 2. 성태경 김중한 김재경 주석진 공저, 「현대인과 정보사회」, 무역경영사, 2000
· p.329, [도표11-1] , 교육정보화추진과제 및 사업내용
· p.344, 15째줄 ∼ p.347 3째줄, 교육정보화 역효과
· 3. 한국교육학술정보원, 「교육정보화백서/2000」, 2000
· p.135, 제3절 에듀넷 구축 및 운영
· p.141, 1째줄 ∼ 15째줄, 에듀넷 추진과제
· p.190, 향후 교육정보화 추진 방향 및 비전
· 4. 한국청소년문화연구소, 「한국교육정보화」, 1996
· 1. 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
· * 2001년도 주요업무계획 참조 *
· 2. 에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
· 3. 정보통신부 http://www.mic.go.kr/
· 4. 한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/Frame/Ktop/Main.htm
· 5. 한국교육학술정보원 http://www.keris.or.kr/