장자크루소의 교육이론 9장- 교육사상의 역사에 미친 루소의 공헌 논평입니다

소개

루소 교육이론의 공헌은 소극적 교육과 아동의 발달단계에 대한 고려 등을 통해 개별성의 발전이 어떻게 가능한가?

목차

1. 교육에 대한 루소의 주장
2. 아동기 교육 vs 청년기 교육
3. 발달과정상의 구분이 가진 의의
4. 성장으로서의 교육이 가지는 의의
5. 결론

본문내용

‘장 자크 루소의 교육이론’의 저자 보이드는 루소의 가장 큰 공헌을 이처럼 아동기와 청년기라는 성장과정상의 구분을 교육의 장면에 끌어들인 것이라고 말한다. 이것이 왜 교육에서 중요한 공헌이 될 수 있을까? 제일 처음으로 알아야 할 것은 루소가 어린 시절을 어떻게 나누고 있는가 이다. 첫째 단계는 유아기와 아동기를 포함하는 출생부터 12세까지로서, 남성-여성의 구분이 중요하지 않은 시기이다. 그 다음 단계는 남자아이의 경우 12세부터 15세까지의 중도기이다. 마지막 단계는 15세 이후 결혼할 때가지, 대체로 20대 초반까지의 청년기이다. 이 나눔이 교육에서 왜 중요할까. 그의 교육내용은 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기로 구분하여 유아기 에는 신체적 발달을 도울 수 있는 교육, 감각적 지각활동을 통한 직접경험과 어머니 교육을 중요시했고, 아동기 때는 자연성이 발휘될 수 있는 소극적 교육, 구체적 내용의 교육을 중요시했다. 소년기 때는 지적교육, 학행일치교육을 요구하였고, 청년기 때는 ‘제 2의 탄생’ 시기로 보고 도덕적, 사회적, 종교적으로 적극적인 교육을 요구하였다. 성인기 때는 올바른 시민으로서 이상을 실천해가는 교육을 주장하였다. 그의 교육내용은 아동의 자연적 본성과 발달단계를 존중함으로써 아동중심의 교육내용을 주장하였고, 그의 교육은 미래를 위한 준비가 아니라 생활 그 자체인 것이다.
[중략]

참고자료

· 장 자크 루소의 교육이론 - 보이드