초등학교 3학년 1학기 사회 1. 고장의 모습 (4) 마을의 그림지도 교과서 분석

소개

초등학교 3학년 1학기 사회 1. 고장의 모습 (4) 마을의 그림지도 부분을 분석하여 대안책까지 제시하였습니다.

목차

없음

본문내용

제재명이 마을의 그림지도이다. 앞서 언급했듯이 교육과정 3학년 지리 영역에서 제시한 범위가 시단위인데 교과서에서는 학생의 학교 주변만을 인식하게 하는 활동만을 하고 있다. 단원의 이름 또한 시를 포함하는 것이 아니라 마을이라는 단어를 사용하여 범위를 좁게 인식하게 하고 있다.
마을이라는 단어보다도 동네라는 단어가 뜻에 비춰볼 때 더 적합할 수도 있겠다는 의견이 있었다.

? 고장 : 사람이 많이 사는 지방이나 지역
? 지방 : 어느 방면의 땅, 서울 이외의 지역
? 지역 : 일정하게 구획된 어느 범위의 토지, 전체 사회를 어떤 특징으로 나눈 일정한 공간 영역
? 마을 : 주로 시골에서 여러 집이 모여 사는 곳
? 동네 : 자기가 사는 집의 근처
삽화의 내용을 살펴보면 옛날 사람들의 모습이 크게 자리 잡고 있다. 물론 본문의 내용 중 지도의 시초를 알려주기 위한 것과 연관을 시킨 것은 알겠지만 그 내용이 크게 중요한 것은 아니라고 생각한다. 지도의 가장 큰 필요성은 현재 시대에 살고 있는 사람들이 자기가 필요한 공간의 지도를 보고 도움을 받으려는 점이 가장 큰 것인데 그러한 점이 부각되어 있지 않다는 것이 아쉽다.



제시된 상황이 불필요한 내용인 것 같다. 앞서 말했듯이 지도는 현재 시대에 살고 있는 사람들이 자기가 필요한 공간의 지도를 보고 도움을 받으려는 점이 가장 큰 것인데, 미래의 사람들이 우리가 살았던 시대의 사실들을 알고 싶다는 것에 큰 의미를 두는 것 같다. 이러한 내용을 뒷 부분에 타임캡슐 같은 것들과 연관시켜서 학습에 도움이 되는 것이 아니라 지도에 대한 생각의 한계를 만들 수 있다.
가독성 측면에서 보면 행사를 추진하고 있다는 문장이 있는데 추진이라는 단어 보다는 행사를 준비하고 있다라고 문장을 쓰는 것이 더 쉬운 표현이 되지 않을까 한다.



발문과 교과서 하단의 삽화가 문제 상황을 잘 드러내고 있지 못하다. 삽화 역시 발문과 연관시켜 그려 넣은 것이지만 발문에 제시한 상황이 적절한 것이 될 수

참고자료

· 없음