[졸업논문] 서술어 유형 중심의 국어 문법 교육 연구

소개

"서술어 유형 중심의 국어 문법 교육 연구"

우수한 평가를 받은 "학사논문"입니다.
아래의 목차, 본문내용, 참고문헌을 확인하시기 바랍니다.

목차

I. 서 론
1. 연구의 목적 및 의의
2. 연구 범위 및 방법

II. 학교 문법 교육
1. 교육 목표
1.1 문법 교육의 필요성
1.2 국어 문법 교육개념
1.3 7차 교육과정에서 제시된 문법
2. 문법 교수 및 학습 방안

Ⅲ. 문장 구조의 개념과 분류
1. 구조에 기반을 둔 기능 단위로서의 문장
1.1 개념 의미 단위로서의 문장
1.2 형식 구성적 관점에서의 문장
1.3 기능 단위로서의 문장
2. 단문의 구조
2.1 어순
2.2 단문의 문장 구조 형식

Ⅳ. 국어 문법과 교육방법
1. 문법 항목 중심의 교육
2. 문장 구조 중심의 교육
3. 국어 교육에서 서술어 유형 중심의 교육

Ⅳ. 결론

【참고문헌】

부 록
영 문 초 록

본문내용

I. 서론

1. 연구의 목적 및 의의

이 논문은 7차 교육과정 서술어 유형 중심의 국어 문법에 대하여 문제점과 개선안을 찾는데 의의를 두고 있다. 또한, 교육 내용으로서 한국어 문장 구조의 유형을 정립하고, 한국어 교육을 위한 학습 단계별 교육 내용과 배열 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다.
서술어 유형의 국어 문법 사용 능력을 통하여 정확한 한국어를 사용하도록 신장하고, 다른 사람의 생각과 의도를 적절하게 이해하는 능력이다. 말하기와 듣기 상황, 쓰기와 읽기 맥락에서의 한국어 사용 능력은 학습자에 따라 수준 차이가 있으며, 낮은 수준의 한국어 능력을 높은 수준으로 발달시키는 것이 한국어 교육의 목적이다.
문장은 형식·구성적인 측면에서 단어와 문법 항목이 결합하여 개념-의미적인 측면에서 하나의 정보 단위를 나타내고 담화-기능적인 측면에서는 화자의 의도를 표현하는 최소의 자립형식이다. 이러한 점에서 문장은 한국어 사용의 기본 단위로서 의미를 지닌다.
표현․이해 영역의 단위로는 단어, 문장, 담화(텍스트) 등을 꼽을 수 있는데, 담화가 나타내는 구성, 의미기능이 문장을 바탕으로 한다는 점과 단어만으로는 명확한 의미기능을 나타내기 어렵다는 점에서 문장은 의사소통을 위한 최소 단위가 된다.
즉, 문장은 하나의 생각을 담은 최소한의 완결된 구성으로 언어 사용 능력의 기본 단위라 하겠다. 결국 한국어 사용 능력 향...

참고자료

· 없음