부모교육의 필요성과 효과

소개

부모교육의 필요성과 효과

목차

Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적

Ⅱ.이론적 배경
1.아동관의 변천과 유아교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계

Ⅲ.본론
1.부모교육의 개념
2.부모교육의 정의
3.부모교육의 목표
4. 부모교육의 현황
5.부모교육에 대한 요구
6.부모교육 프로그램 유형

Ⅳ.결론
1.부모교육의 필요성
2.부모교육의 효과

본문내용

Ⅱ이론적 배경

1.아동관의 변천과 유아교육의 변화

1>생물학적 존재로서의 아동관
초기의 아동관은 아동을 6세 이전으로 규정하고 이 시기의 아동은 기본적으로 정신 능력이 없는 생물적 존재(mindless creaturess)로 여겼다. 아동의 정신 능력을 인정하지 않았기 때문에 이 시기의 아동은 어떤것도 인간답게 느낄 수도 없는 무능력자로 인식되었다.
따라서 이시기의 어린이들에게는 생물학적 욕구를 충족(잘 먹고 잘 자고 잘 노는 것)시키고 그들이 안전사고와 같은 화를 당하지 않도록 주의 시키는 것이 무엇보다도 중요하였다.
그러므로 이들에게 체계적이고 조직적인 교육은 불필요한 것으로 판단되어 취학전 교육도 무용한 것으로 판단되었다.
한마디로 이시기는 일종의 ‘아동기의 실종시대’라고 볼 수 있으며,체계적인 아동교육의 무용론이 지배했던 시기였다.


2) 성인의 축소판으로서의 아동관
역사적으로 볼 때 또하나의 아동관은 성인의 축소판(miniauture adult) 으로서의 아동관이다. 아동은 크기만 성인에 비해 작을 뿐이지 일반적인 특성은 성인층과 다를 바 없다는 것이 전제되었다. 이러한 아동관을 가지고 있는 사람들은 아동들의 생활 기간이 성인에 비해 짧고 그에 따라 지식과 경험을 갖출 시회가 적어 성인에 비해 열등하지만 성인과 비슷한 사고구조와 심적구조를 가지고 있어 성인이 배우는 지식과 경험일지라도 적절하게 제공받을 수 있다면 아동의 시기에도 충분히 성인의 역할을 수행할수있다고 주장하였다.
따라서 아동의 기본적인 사고과정도 성인의 과정과 크게 다르지 않기 때문에 성인에게 활용되어지는 교육내용이나 방법도 아동들에게 똑같이 적용되어 질 수 있다는 생각을 가졌다.
이러한 아동관은 많은 교육적 문제점을 내포하고 있었는데, 그 주된 내용은 다음과 같은 것이였다.

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