[미술치료][미술치료프로그램][미술치료 기법]미술치료의 의미, 미술치료의 특성, 미술치료의 유형, 미술치료의 적용대상, 미술치료의 기법, 미술치료의 효과, 미술치료에 대한 입장, 미술치료 관련 제언 분석

최초 등록일
2011.10.20
최종 저작일
2011.10
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미술치료의 의미, 미술치료의 특성, 미술치료의 유형, 미술치료의 적용대상, 미술치료의 기법, 미술치료의 효과, 미술치료에 대한 입장, 미술치료 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술치료의 의미

Ⅲ. 미술치료의 특성

Ⅳ. 미술치료의 유형
1. 정신분석적 미술치료
2. 현상학적 미술치료
1) 인지과정
2) 인지촉진을 통해
3. 게슈탈트의 미술치료
4. 인간중심 미술치료
5. 행동적․인지적․발달적 미술치료
1) 인지
2) 발달

Ⅴ. 미술치료의 적용대상

Ⅵ. 미술치료의 기법
1. 진단적 기법
2. 치료적 기법
1) 자기에게 관계된 문제를 다루는 기법
2) 타인과의 관계와 관련된 문제를 다루는 기법
3) 자신과 가족 관계에 따른 문제를 다루는 기법
4) 자신과 지역사회와의 문제를 다루는 기법
5) 감성과 관계된 느낌의 표현을 위한 기법
6) 정서적 안정과 분노를 표출하기 위한 기법
7) 사고력, 창의력 증진과 관계된 표현과 관련된 기법
8) 직관력 증진과 관계된 표현을 위한 기법
9) 심리적인 통합을 증진하는 기법

Ⅶ. 미술치료의 효과
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 방어가 감소된다
3. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
4. 미술은 자료의 영속성이 있어 자신을 회상할 수 있다
5. 미술은 공간성을 지닌다
6. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다

Ⅷ. 미술치료에 대한 입장
1. Naumburg : Art in Therapy(치료에서의 미술)
2. Kramer : Art of Therapy(치료로서의 미술)
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조)

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

신성수는 ‘그리기 활동에 의한 교육가능 정신지체아의 부적응 행동 수정’에서 그리기 활동이 정서적 문제에서 오는 부적응 행동을 바로 잡을 수 있었다고 했다. 또 강병철(1995)은 ‘단계적 채색활동이 정신지체아의 주의집중에 미치는 효과’에서 채색활동이 주의집중 능력을 높이고 창의력 개발에도 성과가 있었다고 보고했다. 공마리아외 1인은 ‘난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과’에서 부적응 행동을 자신의 물건을 정리하지 않는 것, 칼송곳드라이버 등을 가지고 노는 행위, 학업 태만 행위로 정의하고 이러한 행동의 변화를 관찰한 결과 자신의 욕구를 난화의 형상과 이야기로 표출함으로서 행동에 변화를 나타내었다고 하였다. 이근매는 ‘언어 훈련을 병행한 미술치료가 유아의 언어 발달 및 사회성 향상에 미치는 효과’에서 미술치료를 통해 미술 능력의 향상과 자발적인 행동이 증가했다고 하였다. 즉 미술치료를 통해 부적절한 환경으로 인해 잠재된 욕구 불만을 발산 시키고 언어 훈련을 통해 습득된 언어와 상호 보완적인 작용을 하여 아동의 언어 및 사회성 발달을 촉진시키는 작용을 한다고 하였다. 류정자외 2인은‘다양한 미술활동 프로그램이 아동의 주의집중 결함과 조음 오류에 미치는 영향 ’에서 미술활동이 아동의 행동개선에 매우 효과가 있다고 하였다. 이은실은 미술활동은 아동의 부적응 행동을 개선하고 아동의 발달을 촉진하는데 상당한 효과가 있었다고 했다.
민옥현은 미술놀이 프로그램의 단서제공을 통해 주의력결핍 과잉행동아의 주의집중 능력이 효과적으로 신장되었으며 특히 주의집중 이동 능력에 효과적이었다고 했다.

참고 자료

강승아, 미술치료의 이론과 실제, 서울강동초등특수교육 연구회, 1999
김금숙, 그림을 통한 심리이해와 미술치료, 서울 : 도서출판 템, 1998
김태련 저, 나무 그림검사, 중앙적성, 서울, 1993
동아문화사, 미술치료의 이론과 실제
이근매, 언어훈련을 병행한 미술치료가 유아의 언어발달 및 사회성 향상에 미치는 효과, 미술치료연구, 1995
전미향·최외선, 집단미술치료가 청소년의 자기존중감과 사회적응력에 미치는 효과, 미술치료연구, 1998

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