우성수 교육학 교육학개론 교육의 본질

소개

우성수 교육학 이론반 교재 중 교육의 본질 요약정리

목차

1. 교육의 정의
2. 교육만능설과 교육부정설

본문내용

1. 교육의 정의
(1) 교육에 대한 세 가지 정의 방식
① 전수형: 가치를 전수, 바람직한 정신상태를 도덕적 방법으로 의도적으로 실현(피터스)
② 잠재적 가능성형: 교육은 인간의 성장가능성 최대 신장(루소, 진보주의)
③ 인간행동의 변화형: 정범모 曰
(2) 사상적 배경에 따른 정의
① 도덕적 인격성
칸트 「교육에 관하여」
①교육은 인간을 인간답게 형성(도덕성)
②사람은 교육에 의해서만 사람이 될 수 있다(교육만능설)
③인간은 교육을 받지 않으면 안될 유일한 피조물(인격성)
④교육은 초국가적(보편성)
㉠ 칸트: 인간을 인간답게 형성하는 작용
㉡ 헤르바르트: 교육목적은 도덕적 품성을 도야하는 것
㉢ 피터스: 바람직한 정신상태를 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적피터스의 교육개념의 기준
(1) 규범적 기준: 내재적 가치
(2) 인지적: 지시고가 이해, 지적 안목
(3) 과정적: 방법에 있어서 도덕적으로 온당한 것이 아니면 안된다
으로 실현하는 일
② 문화성과 지식성
㉠ 슈프랑거: 성숙한 사람이 미숙한 사람을 문화재를 통하여 or
자연의 상태에서 문화적 이상의 상태로 끌어올리는 문화 작용,
문화의 번식·확충·전달·재생산 작용.
㉡ 슈타이너(노작학교의 선구자): 문화의 전달과 갱신의 과정
㉢ 딜타이(무의도적 교육 강조): 인간은 자연의 학생이고, 지구는 인류의 학교
㉣ 폴센: 문화의 전달

참고자료

· 없음