몬테소리 교육방법과 교육내용, 우리나라 몬테소리 교육의 방향

소개

몬테소리 삶과 배경, 교육사상, 교육환경, 교구, 몬테소리교사의 자격과 역할, 교육방법과 교육내용, 몬테소리 교육 평가, 우리나라 몬테소리 교육의 방향에 관하여 조사하였습니다.

목차

1. 몬테소리의 삶과 배경

2. 몬테소리 교육의 목적

3. 몬테소리 교육사상
1) 교육관
2) 환경관

3. 몬테소리 교육 환경

4. 몬테소리 교구
1) 교구
2) 교구원리
3) 몬테소리 교구의 효과
4) 몬테소리 교구 사용의 기본 규칙

5. 몬테소리교사의 자격과 역할
1) 몬테소리교사의 자격
2) 몬테소리교사의 역할

6. 몬테소리 교육 방법

7. 몬테소리 교육 내용
1) 일상생활 교육
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육

8. 몬테소리 교육에 대한 평가
1) 효과
2) 비판

9. 우리나라 몬테소리 교육의 방향

【 참고자료 】

본문내용

◈ 몬테소리 교육방법과 교육내용, 우리나라 몬테소리 교육의 방향 ◈
1. 몬테소리의 삶과 배경
(이미지자료: http://cafe.naver.com/agaworldmania)
이탈리아 여류 교육가이며 유아교육 개혁론자로서 유명한 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1890~1952)는 1890년 8월 3일 이탈리아의 앙코나에 있는 캬라벨레(Chiaravalla)에서 출생했다. 아버지는 군인 출신으로 매우 엄격했고 어머니는 진보적이었으며 외삼촌인 스토파니는 이탈리아의 저명한 과학자이자 자유주의자였다. 12살 때 그의 부모는 그에게 더 좋은 화경에서 교육 받을 수 있도록 하기 위해 로마로 이사하여 몬테소리가 교사가 되기를 원했다. 어려서부터 학문을 좋아한 몬테소리는 수학과 공학에 현저한 재능이 있었고, 생물학에도 깊은 관심이 있었다. 이러한 자연과학에 대한 흥미와 약한 자들에 대한 동정의 양면을 살릴 수 있는 의학을 직업으로 선택하게 되었는데, 당시에 여성이 의학부에 들어간다는 것은 거의 불가능 했을 뿐만 아니라 그녀 역시 보수적인 아버지의 심한 반대에 부딪쳤다. 그러나 어머니의 이해와 도움으로 로마대학 의학부에 최초로 그리고 유일한 여성으로서 입학할 수 있었다. 그래서 1896년에 우수한 성적으로 로마대학의 의학부를 졸업하고 의학박사 학위를 받은 이탈리아 최초의 여성이 되었다.
동년에 베를린에서 열린 국제부인대회에 이탈리아 여성대표로 참석하여 노동당의 입장을 옹호하는 연설로 감명을 주었고 특히 아동문제와 부인노동문제에 관심을 갖는 등 여성의 지위향상과 여성해방 운동에도 힘썼다.
몬테소리가 교육에 관심을 갖게 된 직접적인 계기는 대학 졸업 후 로마대학 부속병원의 조수로 근무하게 되면서 부터였다.
그는 정신지체자에 대한 교육에 관심을 갖고 이에 관한 자료를 수집하던 중에 정신의학자인 이타르(J.M.G.Itard. 1775~1838)의 감각교육과 세갱(Edward Seguin, 1812~1880)의 생리학 교육, 페스탈로치와 프뢰벨에게서 직관

참고자료

· 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저(2006)「총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법」창지사
· 신화식(2003)「몬테소리 유아교육과정」양서원
· 김영선(1999)「몬테소리 유아교육」학지사
· 조성자(1998)「자유작업과 열린교실을 위한 Maria Montessori의 교사론」창지사
· 권오신(2008)「가톨릭 유치원의 몬테소리 교육 운영 실태와 교사의 인식」원광대학교 교육대학원 논문
· 변외식(1999)「몬테소리 학급 경영에 관한 연구」동아대학교 교육대학원 논문
· 김유미(2000)「몬테소리 프로그램 幼稚園 幼兒와 一般 프로그램 幼稚園 幼兒의 行動 特性 比較 硏究」한성대학교 행정대학원 논문
· 황현숙(2001)「몬테소리 교육운영 현황과 교사교육에 관한 인식 조사」대구가톨릭대학교 대학원 논문