다문화 교육의 현실과 대안

소개

다문화 교육의 현실과 대안에 관한 레포트입니다

목차

1. 다문화교육의 배경 및 필요성
2.다문화교육의 현실
3.다문화 교육의 대안
4.다문화교육의 방향

본문내용

1. 다문화교육의 배경 및 필요성
국제화 지구촌시대를 맞이하여 우리나라도 외국인 120만인 시대. 그 중 결혼이민 여성들은 16만 명을 넘어서고 있다. 우리 사회가 이미 다문화사회와 다민종 사회로 변화했지만 아직 사람들의 인식은 단일민족이라는 시선에서 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 새로운 삶의 터전으로 우리나라를 택해 찾아오는 이들은 결혼을 통해 경제적으로 풍요로운 국가의 시민권을 얻어 삶의 질을 향상시키고 자국의 가난한 가족에게 경제적 도움을 주고자 한다.
그러나 이들의 기대와는 달리 언어의 장벽과 농촌지역의 상대적 빈곤, 가족간의 갈등, 문화의 차이, 2세의 교육문제 등은 다문화가정 스스로 해결할 수 없는 심각한 사회문제로 대두 되고 있습니다. 특히 농도인 전라북도는 다문화가정이 많아 이들의 자아실현을 통한 삶의 질 향상과 그 자녀들의 학습권 보장을 위한 관심과 지원이 절실하게 되었다. 따라서 전라북도 교육청에서는 전국 최초로 다문화 교육계획을 세워 이들에게 한국어 교육과 우리문화를 이해시키고 가정.학교. 지역사회로 연계되는 시스템을 마련하여 지역사회에 안정적으로 정착할 수 있도록 교육을 실시하고 있다.

2.다문화교육의 현실
실제 다문화 가정의 학생을 지도하는 교사들이 겪는 어려움은 다문화가정의 학생이 어떠한 상태에 있느냐에 따라 다소 차이가 있다. 가족의 구성의 차이(부모의 연령차,부모의 이혼으로 조부모와의 가족구성, 재혼가정의 구성등...)는 다문화 가정의 학생부터 이해하는면이 우선적인것 같다.
다문화 가정의 자녀는 태생적으로 학업 문제, 외모 문제, 경제적 어려움, 사회적 차별과 편견 등 다양한 문제 상황에 노출되어 있다. 이들의 문제 상황을 접하는 형태 또한 다양하여 거리에서 사람들의 수군거림이나 이상한 시선경험, 친구와 주변인의 직접적인 놀림이나 따돌림, 성적과 같은 제도적 장치를 통한 좌절 등 여러 가지 양상으로 나타난다. 이러한 종합적인 문제가 학교 현장에서 학생의 성적과 연결된다. 대체로 통계자료를 봐도 다문화 가정의 학생들의 성적은 기초학력 미달로 학습부진으로 나타나고 있습니다.

참고자료

· 없음