청각장애 아동의 통합교육 저해요인 및 분석 및 해결방안

소개

청각장애 아동의 통합교육 저해요인 및 분석 및 해결방안

목차

1. 서 론
1) 연구의 필요성

2) 연구 목적

2. 이 론 적 배 경
1) 선행 연구의 고찰

3. 연구 방법
1) 연구 참여자

2) 자료수집방법

4. 결과 (해결방안) 및 제언
1) 결과 및 해결방안

2) 제 언

본문내용

4. 결과 (해결방안) 및 제언
1) 결과 및 해결방안
청각장애아동이 통합교육 장면에서 저해을 받고 있는 부분은 수업시간에 일반교사의 설명을 거의 수용하지 못하기 때문에 수업참여가 안 되고 교과 시간 중에 국어 시간의 말하기 .듣기 시간을 가장 힘들어하고 있고 언어적인 표현능력이 부족해서 충분한 과제수행이 안 되기 때문에 이로 인해 청각장애아동 자신은 물론 교사, 학부모 모두에게 여러 문제들이 파생되고 있다.
일반교사의 태도 및 인식에 나타난 통합교육 저해요인은 일반교사의 의사와 상관없이 맡겨지고 있고 청각장애아동을 담임하게 된다는 사실에 당혹감과 두려움을 느끼고 청각장애아동이 교실분위기나 일반아동에게 나쁜 영향을 줄 것에 대한 염려는 통합교육 후 그렇지 않다는 인식으로 바뀌었고 수업시간에 청각장애아동을 위한 자료나 프로그램은 전혀 사용되지 않으며 사용의 필요성도 교사들은 인식하고 있지 않고 있고 특수교육에 대한 무지와 청각장애아동과의 의사고통 방법을 모르는 것 때문에 힘들어하기도 한다.
통합교육을 하는 청각장애아동 부모가 겪고 있는 통합교육 저해요인은 청각장애아동이 학교수업을 정상적으로 수용하지 못하기 때문에 부모가 대신 학습지도를 하느라고 많은 어려움을 겪고 있다
또한 아동의 언어치료에 따른 경제적인 어려움과 일반학교로의 통합교육을 원하고 는 있지만 잘 적응 할 수 있을까하는 우려가 더 큰 것 같다

참고자료

· 권순황(1997) 통합교육이 청각장애아동의사회성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문
· 김명미(1997) 청각장애아통합교육의 문제점과 개선방안 단국대교육대학원 석사논문
· 김병희(1997) 효율적인 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식수준
· 석사논문 대구대학교 교육대학원
· 박광자(1996) 일반학급에 통합된 청각장애아동의 언어능력과 적응에 관한 연구
· 석사논문. 단국대학교 대학원