훗설과 현상학적 교육사상

소개

후설과 현상학적 교육사상
후설의 생애와 사상
현상학의 의의
현상학적 교육사상과 질적 연구 방법론

목차

Ⅰ. 현상학과 후설에 대하여
1. 현상학이란? - phenomenology
2. 후설

Ⅱ. 후설의 현상학
1. 후설의 현상학이란?
2. 실증주의에 맞서기
3. 순수한 의식을 가지고 사물을 인식하는 단계
4. 후설의 현상학이 가지는 의의

Ⅲ. 현상학과 질적 연구
1. 양적 연구에서 질적 연구로
2. 질적 연구방법론 - 현상학적 연구 접근
3. 다른 질적 연구방법론
4. 질적 연구방법론이 효과적인 경우

Ⅳ. 시사점과 맺음말
1. 현상학이 교육에 주는 시사점
2. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 현상학과 후설에 대하여

1. 현상학이란? - phenomenology

현상학이란 17-18세기 초 자연과학연구에서 시작된 용어인데, 우리가 알고 있는 현상학의 의미 정립은 후설에 의한 것이다. 이는 그리스어 ‘현상(phenomenon)’과 ‘논리(logic)’의 합성어로, 의식으로 경험한 현상을 인과적으로 설명하거나 어떤 전제를 가정하지 않고 직접 기술하고 연구하는 것을 제1차적 목표로 삼는 20세기의 철학사조이다. 여기서 현상이란 우리가 오관을 통해 감지할 수 있는 구체적인 사물이 아니라, 우리의 의식이 우리 앞에 나타난 사물을 인식할 때 나타나는 구체적인 모습이다. 이는 대상으로서의 물질이 의식과의 관계에 의해 이뤄지는 경험이자 반성적, 비판적 사고이기도 하다. 여기서 경험은 사물을 지각하고 느끼는 것이 아니라 의식과 대상과의 가장 원초적인 관계(primitive relation)를 말한다. 이는 편견과 선입견을 버리는 것이다. 이렇게 현상학은 인과관계를 찾으려는 것이 아니라 인간이 경험하는 현상의 본질을 드러내려 한다. 이러한 맥락에서 현상학은 반성적이고 비판적인 성격이 강한 철학적 방법론이라고 보아야 하며, 과학과 구별된다. 또한, 불완전한 과학의 전제들과 과학으로 인해 발생한 사실들을 검증하고 과학이 다룰 수 없는 지식을 다룬다. 이러한 의미에서 현상학은 근원에 대한 학문, 과학비판의 철학이라고 할 수 있다.

2. 후설

Edmund Husserl, 1859.4.8 ~ 1938.4.27

에드문트 후설은 독일의 철학자이다.
현대철학의 주요 사상 중 하나로, 의식의 분석과 기술을 통해 엄격한 학문으로서 철학을 얻기 위한 방법인 현상학을 창시했다.

후설은 오스트리아령 유대인 상인의 아들로 태어나 생을 마감할 때까지 일생을 철학 연구에 헌신하였다. 의식의 분석과 기술을 통해 엄격한 학문으로서 철학을 얻기 위한 방법인 현상학을 창시했다. 이 방법은 체험생활의 구조와 관심 속에서 모든 철학 체계와 과학 체계가 생겨나고 이론이 발달한다는 점을 지적함으로써, 관찰을 강조하는 경험론과 이성·이론을 강조하는 합리론 사이의 대립을 해소하려는 노력을 보여준다.
그는 대학에서 수학과 철학 그리고 물리학을 공부하여 1882년 11월 22일 〈변수 계산 이론에 관하여 Beiträge zur Theorie der Variations-rechnung〉라는 제목의 논문으로 빈대학교에서 철학박사학위를 받았다. 이후 베를린 대학교에서 조교로 일한다. 그에게 가장 큰 영향을 준 것은 빈대학교에서 프란츠 브렌타노에게 배운 일이다. 과학적·심리물리적 경향으로만 치우친 심리학에 대한 브렌타노의 비판과 새로운 기술적 심리학에 철학의 기초를 두어야 한다는 그의 주장은 광범위한 영향을 끼쳤다.

참고자료

· 참고도서
· 김귀성 노상우 공저(2001), 『현대교육사상』(서울: 학지사)
· 홍승식(2009), 『현대철학입문』(서울: 철학과현실사)
· 양해림(2009), 『대학생을 위한 서양철학사』(대전: 궁미디어)
· John W. Creswell(2010), 『Qualitative Inquiry & Research Design(2nd ed.)』, 조홍식 외 역, 『질적 연구방법론 -다섯 가지 접근-』(서울: 학지사)
· 참고자료
· 브리태니커 백과사전
· 위키피디아 백과사전