교육문제를 바라보는 이론

소개

다시 말해서 교육문제는 이러한 세 가지의 본질이 침해되는 교육현상으로서 “교육제도가 사회의 영향력 있는 사람들이 의도한 대로 원활히 작동하지 않아서 불만을 갖게 하고 따라서 개선되어야 한다고 생각하게 만드는 현상” 이라 정의할 수 있다. 이러한 정의에서 교육문제는 교육의 부실화나 낮은 질, 교육기회의 불평등, 성원들의 선별이나 배치기능의 약화 등이 될 수 있다.

목차

1.교육문제란?

2. 교육문제의 이론
1) 구조기능주의이론

2) 갈등이론
① 경제적 재생산론
② 문화 재생산론
③ 저항이론과 교육
④여성학적 교육관

3) 상호작용이론

4) 포스트모더니즘과 교육

3. 교육문제의 유형과 실태
1) 학력주의사회와 대학서열화

2) 사교육의 팽창과 공교육의 붕괴

3) 교육기회의 불평등

4) 교육의 내용과 질 문제

본문내용

2. 교육문제의 이론

1) 구조기능주의이론
구조기능주의 시각에서 사회체계는 사회의 성원들에게 사회가 지향하는 문화적 가치들을 내면화하는 중요한 기능을 실현하는 장이다. 그 중에서도 교육제도는 사회의 성원들에게 그 사회가 중요시하는 가치, 규범, 행동양식 등을 내면화시키는 핵심적인 제도이다.
구조기능주의 시각에 따르면, 만약 교육제도가 이러한 사회의 중요한 기능들을 제대로 수행하지 못할 때, 다양한 사회문제들 나탈날 수 있다. 예를 들어 교육제도가 지식과 기술을 제대로 학생들에게 전달하지 못하면 학생의 학력저하가 나타나며, 공교육에 대해 소홀히 생각하게 만들고 사교육의 번성을 가져올 수 있다. 또한 학생들을 사회규범에 순응하는 구성원으로 내면화시키지 못하거나 적절한 보호를 제공하지 못하면 다양한 비행이나 범죄를 만들어 낼 수 있다.
기능주의 시각에서 이러한 문제들은 대부분 교육제도가 사회변화의 속도를 따라가지 못하는 데서 발생한다. 새롭게 나타나는 다양한 기술들은 교육제도와 교육의 내용을 부단히 바꾸어야 따라갈 수 있지만, 교육제도는 그 정도로 유연한 조직이 아니다. 예를 들어 인터넷의 발달과 급속한 청소년 이용자의 증가로 인한 사이버 상에서 나타나는 다양한 일탈행동을 통제하기 위해 학교는 이러한 행동에 대한 도덕규범을 신속히 청소년들에게 내면화시켜야 함에도 불구하고 학교의 커리큘럼을 변화시키는 것은 쉽지 않다.

참고자료

· 없음