박매란교수님 [영어교육의 동향]수업중 과제

소개

영어교육의 최근동향에 대한 레포트 입니다.

목차

1. Communicative Language Teaching (CLT)교수법의 특징과 그것을 적용한 classroom practice의 예
2. 듣기학습에 있어서 ‘bottom-up processing’ 과 ‘top-down processing’ , 그리고 중학생들이 두 과정들을 통해서 목표한 언어학습을 이루는데 도움이 될 수 있는 활동(activity) .
3. 최근 영어교육분야에서 “원어민화자(native speakers)”는 필요하지 않다라는 주장이 제기되고 있는데, 우리나라와 같은 EFL 상황에서의 역할에 대하여 장점과 단점.

본문내용

영어교육의 동향
1. Communicative Language Teaching (CLT)교수법의 특징과 그것을 적용한 classroom practice의 예

The Communicative Approach(의사소통적 접근법) 의사소통 능력의 신장을 강조한다.
(1) 이 교수법을 사용하는 교사의 목적은 의사소통 능력을 신장시키는 것이다. 그러나 광범위한 의사소통 상황에서의 능력을 신장시키는 것이다. 그래서 많은 사회적 상황이나 맥락에서 적절한 의사소통을 구사하는 것이 중요하다. 학습자는 다양한 언어적 형태들과 의미, 기능들을 알아야 하고, 같은 표현이지만 다른 의미를 가지는 경우에 대해서도 학습해야 한다. 그래서 그것들을 각 맥락에 맞게 선택하여 사용하게 된다. 또한, 대화자와 의미를 협상(조정)하는 능력도 갖추어야 한다.
(2) 교사는 학습자의 학습을 촉진하는 역할을 한다. 그 중요한 책임 가운데 하나는 수업활동을 관장하는 것인데, 학생의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 많은 사회적 상황을 조성하는 것이 그것이다. 수업활동이 진행될 때, 교사는 조언자로 활동하거나 때때로 같이 활동에 참여하여 대화를 나누기도 한다. 학생은 의사소통의 주체로서 역할을 맡는다. 학생의 지식이 충분하지 않더라도 의사소통을 하는 과정에서 의사소통 능력을 향상시키게 된다. 교사 중심의 교수법보다 교사의 역할이 상대적으로 약소하기 때문에 학생은 자신의 학습에 대한 보다 큰 책임을 가지게 된다.
(3) 교수 및 학습에 있어서 거의 모든 수업활동이 의사소통적 의도를 가지고 수행된다. 학생들은 게임이나 역할극, 문제해결 과제 등을 통해 의사소통 활동에 참여하게 된다. 그러한 활동들은 다분히 의사소통적인데, Morror에 따르면 그것은 3가지의 특징을 지닌다. ①정보의 격차 : 의사소통은 한 쪽이 모르는 것을 아는 상대가 전해줄 때 이루어진다. ②선택 : 발화자는 자신이 무엇을 말할 것인지와 어떻게 말할 것인지를 선택해야 한다. 만일 그러한 선택이 없이 고정된 표현으로 대화한다면 그것은 의사소통이 아니다. ③feedback : 진정한 의사소통은 목적이 있다. 화자는 청자가 주는 단서들을 토대로 청자가 화자의 의도를 이해했는지를 평가할 수 있고, 그러한 평가가 의사소통을 형성시키는 근거가 된다. 다른 특징은 진정한 언어를 사용하는 것이다.

참고자료

· 없음