학교사회사업 서비스의 문제점 및 대처방안

소개

학교사회사업 서비스의 문제점 및 대처방안

목차

1-1. 학교사회사업의 필요성
1-2. 학교사회사업의 개념
1-3. 학교사회사업의 목적
1-4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
2-1. 학교사회사업의 대상
2-2. 학교사회복지사의 역할
2-3. 학교사회사업가의 역할
3-1. 우리나라 학교사회사업 역사
3-2. 외국의 학교사회사업
3-3. 외국 학교 사회사업과의 비교 및 시사점
4-1. 실천과정
4-2. 실천기준
5-1. 학교상담의 현황 제문제
5-2. 대처방안

결론

참고문헌

본문내용

◈ 전체요약 ◈

1900년 초기에 미국에서 학교사회사업이 시작된 이후, 학교사회사업의 내용과 역할은 사회환경과 학자의 이론적 발달에 따라 다양하게 변화되어 왔기 때문에 학교사회사업에 대해 한마디로 정의 내리는 것은 쉬운 일이 아니다. 따라서 학교사회사업의 특성을 파악하기 위해서는 먼저 사회사업과 학교교육이 어떻게 상호 연관되어질 수 있는지를 살펴보는 것이 필요하다.

학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고, 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉, 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다. 다시 말해 사회사업의 일반적인 특성을 어떻게 학생과 학교환경을 대상으로 하는 실천분야에 적용할 수 있는지를 알아보는 것이 필요하다. 이러한 일련의 과정을 통하여 학교사회사업의 정의와 목적을 파악할 수 있으며, 학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할을 이해할 수 있게 될 것이다.

따라서 우리는 우선 학교사회사업의 개념과 역사를 알아보고 외국의 학교사회사업과 우리나라의 현황에 대해 살펴보도록 하겠다. 그리고 학생들과 그들의 가족 그리고 지역사회 전반에 걸쳐 연계자 역할을 하는 학교사회사업가들의 구체적인 역할과 기능이 무엇인지 알아보겠다. 마지막으로 우리나라 학교사회사업의 전반적인 문제점을 살펴본 후, 이에 따른 오늘날의 학교사회사업이 앞으로 나아가야 할 방향에 대해 좀 더 중점적으로 다루기로 하겠다.

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