특수아 상담 보고서

소개

특수아 상담 보고서.. 실제사례를 중심으로 작성되었습니다.

목차

1. 대상 학생 실태
2. 대상 학생 상담 문제
3. 대상 학생 상담지도 내용
4. 상담 기록
5. 결론, 제언

본문내용

☞ 나는 엠마우스 복지관의 주간보호센터로 봉사활동을 나가면서 ○○이를 처음 만나게 되었다. 토요일마다 주간보호센터로 가서 하는 일은 아이들과 함께 등산을 가거나 스케이트를 타러 가는 것이다. 학생 한명과 짝이 되어 활동을 하기 때문에 ○○이 외의 다른 아이와 짝이 된 적도 있었는데 ○○이와 같은 주월동에 살아서 활동이 끝나면 내가 ○○이를 집에 데려다 주다보니 나중에는 자연히 ○○이와 항상 짝이 되었다. ○○이는 의사소통은 잘 되지 않지만 어머님 말씀에 따르면 다른 사람이 하는 말을 다 듣고 있다고 한다. 다만 자신이 관심있는 것이 아니면 대화할 필요성을 느끼지 못하기 때문에 말을 하지 않는다고 말씀하셨다. 나는 처음에 내가 하는 말을 듣는 척도 하지 않아서 ○○이가 못 알아들은 줄 알았다. 내년이면 초등학교에 들어갈 나이인데 비해 마르고 작은 몸이지만 고집과 힘이 아주 세다. 또한 보통 때는 입을 손으로 가리고 알아들을 수 없는 말을 혼자 중얼거린다. 나랑 같이 있는 동안에는 장난감을 가지고 놀거나 버스를 타는 시간에는 조금만 하거나 하지 않기도 했지만 그 외 시간에는 이같은 혼잣말을 많이 했고 혼잣말을 하지 않아도 손은 거의 입에 넣은 채로 있는다. 또 스스로 용변을 볼 수가 없기 때문에 도와주어야 하는데 엄마가 아니어서 그런지 화장실에 가고 싶다는 말을 하지 않아 옷에 묻어버리곤 했다.
3. 대상 학생 상담지도 내용
☞ ○○이의 지도 내용으로는 혼잣말과 용변지도인데 본 상담자는 ○○이에게 행동주의적 상담기법을 적용하여 상담하였다. 가정에서의 지도와 연계하여 지도함으로써 혼잣말을 하지 못하도록 하고 용변을 위한 의사표시를 할 수 있도록 하여 최종적으로는 스스로 용변을 볼 수 있도록 하는데 상담의 목적을 두었다. 손으로 입을 가리고 혼잣말을 할 때는 못하게 제지하면서 손을 입에서 떼어낸다. 또 용변은 ○○이 어머님께서 언제 화장실에 데려가 주라고 하시는데 ○○이한테 화장실에 갈려는지 물어보면 ○○이는 거의 안간다고 한다. 그러면 ○○이에게 화장실에 가고 싶을 땐 선생님한테 “화장실에 가고 싶어요”라고 말하라고 한다. 그런데 좀처럼 ○○이는 화장실에 가고 싶어도 말을 하지 않으며 참다가 몸을 꼬면서 화장실에 가고 싶어하는 것처럼 보일 때가 있는데 그럴 땐 ○○이를 정신없게 만든 후 데리고 가거나 장난감 등을 이용해서 화장실에 데리고 간다.

참고자료

· 없음