현장중심교과교육론

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교과교육론

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본문내용

▷▶친근하게 눈을 붙인 개나리 조화를 보여주며 인사시킨다.
●(눈을 붙인 개나리 조화를 보여주며)
개나리- 안녕~ 나는 개나리야. 만나서 반가워. 내가 기다리던 봄이 왔어~ 그래서 난 요즘 아주 기뻐 세상을 다시 볼 수 있게 되어서 말이야. 너희들 지나 가다가 나 본적 있니?
너희가 공부하는 모습이 궁금해서 놀러 온거야~ 나랑 놀자~
●(진달래 등장)
진달래-어머~개나리가 먼저 와있었네~내가 먼저 오려고 했는데...안녕! 내이름은 뭘까?
▷▶아이들의 호기심을 유발하고 자연스럽게 동시를 들려준다.
●진달래- 날 처음 보는 사람도 있니? 난 아주 유명한 줄 알았는데 날 처음 보는 사람도 있구나. 내가 산에 살아서 그런가...^-^ 오늘은 개나리와 내가 나오는 동시를 들려주려고 온거야. 잘 들어봐~
▷▶동시를 읽어준 다음 한 줄씩 따라 읽게 한다.
▷▶개나리와 진달래를 퇴장시킨다.
●개나리-안녕~다음에 또 놀러올게. 길에서 나 만나면 아는 척 해줘~
●진달래-(개나리에게)나도 같이 가~ 얘들아 안녕~
<전개>
▷▶질문) 1. 동시 들어보니까 어땠니?
2. 동시 안에 어떤 꽃들이 나왔니?
3. 개나리와 진달래는 언제 볼 수 있니?
4. 봄에 피는 꽃에는 어떤 것들이 있을까?
●봄꽃들의 그림 카드를 교사가 임의로 선택해서(유아가 많이 접해본 꽃을 선택) 모둠별로 한 장씩 나누어준다.
코끼리 모둠이 받은 카드는 뭐니?(다른 조에게도 물어본다.)
각자 자기 모둠의 꽃 사진을 보고 선생님 질문을 잘 생각해봐.
(시간을 두고 천천히 질문한다.)

참고자료

· 없음