설명문쓰기(설명문 쓰는 방법, 글쓰기), 생활문쓰기(생활문 쓰는 방법, 글쓰기), 논설문쓰기(논설문 쓰는 방법, 글쓰기), 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기), 각색시나리오쓰기(각색시나리오 쓰는 방법, 글쓰기)

소개

설명문쓰기(설명문 쓰는 방법, 글쓰기), 생활문쓰기(생활문 쓰는 방법, 글쓰기), 논설문쓰기(논설문 쓰는 방법, 글쓰기), 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기), 각색시나리오쓰기(각색시나리오 쓰는 방법, 글쓰기) 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 설명문쓰기(설명문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 설명문에서의 설명 방법
1) 지정
2) 정의
3) 비교와 대조
4) 구분과 분류 그리고 분석
5) 예시
6) 인용
7) 되풀이 서술
8) 종합 설명법
9) 비유
2. 설명문 쓰기

Ⅲ. 생활문쓰기(생활문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 주제와 제목 정하기(주제와 제목이 같은 경우와 다른 경우)
1) 주제(중심생각)
2) 제목
2. 글감 찾기
3. 대문 짜기
1) 1단계
2) 2단계
4. 글쓰기
5. 글 다듬기

Ⅳ. 논설문쓰기(논설문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 처음(서론) 쓰기 지도
2. 가운데(본론)쓰기 지도
1) 이유 밝히기
2) 중심 문장으로 본론 쓰기
3) 주장을 뒷받침하는 자료 제시
4) 인용하여 나타내기
3. 마지막(결론) 쓰기 지도
4. 보태어 쓰고 고치기

Ⅴ. 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 기행문의 문체
2. 기행문 쓰기
1) 집을 떠나는 감상이 나타나게 쓴다
2) 가는 길이 환히 드러나게 쓴다
3) 자기의 독특한 느낌이나 생각을 나타낸다. 그리고 개성이 나타나게 쓴다
4) 너무 전문적이고 역사적인 고증이나 논술은 피해야 한다

Ⅵ. 각색시나리오쓰기(각색시나리오 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 각색이란
2. 각색의 방법
3. 각색과정

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
글쓰기 능력이 왜 중요한가라는 물음은 거의 우문(愚問)에 속하는 것이 아닐까 한다. 말은 왜 배우느냐, 말을 할 줄 아는 일이 왜 중요한가나 마찬가지의 물음이며, 그것에 대해 대답을 구하는 일이 새삼 필요할 것 같지 않기 때문이다.
언어를 관장하는 뇌를 다쳤을 때 나타나는 언어 장애 현상, 즉 실어증(失語症, aphasia)에는 그 다친 뇌의 부위에 따라 두 가지로 구별된다. 하나는 말을 극도로 더듬으며 발음이 잘 안 되어 애를 쓰는 증세로 이른바 Broca씨 실어증이다. 할 말은 제대로 알고 일단 발음이 되면 올바른 말이 되는데(이때에도 전치사나 접사류는 빼먹는 일이 보통이지만) 제대로 발음이 안 되어 애를 먹는 증세인 것이다. 다른 하나는 대체로 말은 술술 잘 하는데 내용이 없는, 하는 사람도 무슨 말을 하고 있다는 것을 잘 모르고 듣는 사람도 무슨 말인지 알 수 없는 말을 하는 증세로서 이른바 Wernicke씨 실어증이다. 어느 경우나 언어 장애요 비정상적이다. 언어로서의 기능을 제대로 수행할 수 없는 경우요 불편을 주는 경우임이 분명하다.
글쓰기를 제대로 못하는 것은 좀 과장하면 결국 이와 같은 일종의 언어 장애 현상, 말하자면 일종의 실어증이라고 보아야 할 것이다. 하고 싶은 말을 제대로 문장으로 만들어내지 못하는 경우나, 한 문장 한 문장은 제대로 되어 있으나 전체적으로 그 내용이 바로 전달되지 않는 경우나 모두 온전한 경우라고 하기는 어렵기 때문이다.
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참고자료

· 강명숙(2002) / 효율적인 작문 지도 방법, 경기대학교
· 루츠 폰 베르더(2006) / 즐거운 글쓰기, 들녘
· 서정수(1995) / 글쓰기의 기본이론과 서사문·기술문 쓰기, 정음문화사
· 이인자(2003) / 수준별 과정 중심의 쓰기 교수 학습 방안 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로, 석사학위논문, 상지대학교 교육대학원
· 최지현·서혁·심영택·이도영·최미숙·김정자·김혜정(2007) / 국어과 교수학습 방법, 역락
· 허재영(2000) / 교양인과 글쓰기 기술, 박이정