미술교육과 정서지능00

소개

위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

1. 미술교육과 정서지능의 이해
2. 정서지능의 개념과 이론적 배경
3. 정서지능의 최근 모형과 구성요소
4. 정서지능의 발달
5. 미술교육과 정서지능의 연관성

본문내용

인간이 아름다음을 표현하는 방법 중의 하나가 그림으로서 자신의 감정을 표현한 것이 그 중 하나일 것이다. 즉, 인간의 아름다움도 의지의 가장 완전한 객체화가 인식할 수 있는 최고의 단계에서 표시된 객관적 표현이며, 눈으로 볼 수 있는 형식 속에 온전히 표현되어 있는 인간의 이념일반이다. 어떻게 보면 미의 객관적인 측면만 강조하는 것으로 보이지만, 여기에는 언제나 극단적인 측면도 따르는 것이다. 유아기는 주위 환경에 가장 민감하고 인간과 사물에 대한 관심이 가장 많을 때이며, 이 시기의 표현 경험은 유아의 모든 발달영역에 중요한 영향을 미치므로 유아는 자신의 생각과 느낌을 여러 가지 형태로 표현할 수 있는 기회를 가져야 한다. 유아미술지도는 유아에게 정서적 심리적 안정을 주어 건전한 시민으로 자랄 수 있는 계기를 제공해준다.
1. 미술교육과 정서지능의 이해
- Salovey와 Mayer : 정서를 하나의 능력(ability)이라고 규명, “정서지능”이라는 개념 도입. 정서는 주의, 의미, 기억을 유도함으로써 학습효과를 높일 뿐 아니라 정서 그 자체로도 중요하여 아동의 삶을 풍요롭게 하고 원만한 인간관계를 유지하는데 기여함. 따라서 정서를 인지와 통합하는 것이 효과적인 교육이 될 것이라고 봄.
- 정서지능에 영향을 미치는 변인과 활동 중 학교환경에서 쉽게 접할 수 있는 것은 미술활동. 그 중 특히 우뇌를 활용하는 프로그램은 정서지능을 활성화시키는데 많은 영향을 준다는 연구결과가 있음.

참고자료

· -박지연, (2007), 조선대학교아동미술활동 증진을 위한 다양한 재료기법 연구.
· -배성희(2007), 유아의 발달에 따른 미술표현 연구, 석사학위논문
· -김문자(2005), 유아 미술 감상지도의 실태와 개선 방안연구, 석사학위논문
· -안은숙(1998), 유아 미술지도를 위한 연구, 경원대학교 학술지 논문
· -이정환,(2007), 유아교육의 통합적 미술교육과정
· -이규선, 류재만 <패러다임의 변화와 미술교육 방법 탐색> ≪한국미술 교과교육학회지≫ 2000
· -이수경, 이주연 <문화의 이해를 돕는 미술교육 프로그램> ≪한국조형교육학회 정기학술대회논문집≫p.24-26, 2003
· -유종회 <전통 미술학습 프로그램> ≪한국조형교육학회 정기학술대회 논문집≫ p.36-38, 2003