학습내용의 개별화

소개

본 자료는 최근 선진국형 교육으로 떠오른 개별화 교육에 대해 쓴 것이다.

그 중에서도 개별화 교육의 `내용`에 초점을 맞추어,

교육 내용을 어떻게 개별화할 수 있을 것인지에 관해

여러 전략을 제안하였다.

목차

1. 학생의 필요에 부응하기 위한 개별화 내용
2. 내용의 개별화를 위한 전략들

본문내용

1. 학생의 필요에 부응하기 위한 개별화 내용
(1) 학습 준비도에 따른 내용의 개별화
* 필요 또는 요구(needs) : what should be <-------> what is
what should be
what is
학생들이 배우도록 요구되는 자료, 정보
needs
그것을 읽고 이해할 수 있는 학생 자신들의 능력
* 학습 준비도에 따른 내용의 개별화는 바람직한 상태와 현재 상태를 일
치시켜려는 목표를 지향한다.
(例) 9학년 수준의 책을 혼자 읽을 수 있는 5학년 학생에게 5학년 수
준의 시리즈 책들을 읽게 하는 것은 시간을 잘못 활용하고 있는
것이다.
* 학습 준비도에 따른 내용의 개별화를 위한 방법 : equalizer
- 학습 자료가 복잡성, 독립성, 속도 등에서 적절하게 도전적인 수준에
있는지 확인해야 한다.
(2) 흥미에 따른 내용의 개별화
* 현재 학생의 흥미 위에 만들어지거나 학생의 흥미를 확대하는 교육과
정 아이디어를 뜻한다.
(例) 코미디언이 되고 싶어 하는 성장기의 여학생에게 유머와 관련된
책들을 읽도록 북돋우는 경우
(3) 학습 양식에 따른 내용의 개별화
* 학습 자료나 아이디어를 이해하는 방법이 학생이 선호하는 학습 방법
과 일치하는가를 명확히 하는 것을 의미한다.
(例-1) 교사의 설명 + OHP사용 => 언어정보 + 시·청각정보
=> 이중부호화이론에 입각할 때 더욱 효과적인 학습을 기대할 수 있다.
(例-2) Gardner, Multiple Intelligence
학습자들 마다 효과적으로 학습하기 위해 쓰는 지능이 다르다.
(4) 적용 사례
어떤 중학교 과학 수업에서 학생들이 포유동물의 특성에 관한 공부를 하고 있다. 오늘 교사는 학생들에게 포유동물에 관한 중요한 개념, 용어, 생각들을 소개하기 위한 몇 가지 접근들을 계획했다.
흥미에 따른 내용의 개별화

참고자료

· 없음