조침문 학습지도안

소개

조치문 학습지도안

목차

1. 작품 개관
2. 작품의 이해와 감상
3. 작품의 특징
(1) 형식적 측면
(2) 내용적 측면
(3) 표현적 측면
4. 어떻게 가르칠 것인가
5. 평가 문항
6. 참고 문헌

본문내용

1. 작품 개관

<조침문>은 조선 순조 때인 19세기에 양반집 청상과부인 유씨 부인이 한글로 쓴 수필로, 과부가 된 지은이가 슬하에 자녀가 없이 바느질로 생활을 해 오다가 시삼촌에게 얻은 마지막 바늘을 부러뜨리고는 그 섭섭한 심회를 누를 길이 없어 이 글을 지었다고 한다. 이 작품의 문장 실력과 고사에 능통한 점을 살펴볼 때, 비록 지은이가 삯바느질을 하는 처지이기는 하지만 어려서부터 독서와 편지 쓰기로 실력을 닦아 온 양반집 딸임을 알 수 있으며, 이 작품이 구사한 고어의 자취 및 표기법이 조선조 말 내간체 작품들과 비슷하므로 쓰인 연대를 19세기로 추정할 수 있다.
부러진 바늘을 마치 사람이 죽은 것처럼 제문 형식으로 지어 <제침문(祭針文)>이라고도 부르는데, 이 작품이 제문 형식을 띈 것은 아마도 지은이가 사별의 슬픔을 표현하는 데 제문이 효과적이라고 믿었기 때문일 것이다.
이 작품은 일찍 남편을 잃고 바느질로 소일하며 지내던 조선 후기 양반 가문의 부인이 오랫동안 아끼고 애용하던 바늘이 부러지자 이에 대한 애석한 심회를 바늘로 의인화하여 표현했다. 이렇듯 바늘을 의인화함으로써 사실을 과장한 표현이 엿보이기는 하지만, 이 안에 지은이의 심정이 절절이 담겨 있으며 특히 의성어와 의태어로 그 감정 표현이 생생한 느낌을 준다.
구성 단계를 보면 서두 부분에는 소재[바늘]제시와 화자의 정서[슬픔]제시로 되어 있고 본문 부분에는 바늘을 얻어 지녀온 내력과 바늘에 의지해 살던 어려운 삶, 바늘의 빼어난 용모와 민첩함, 신기한 행동, 착한 성품과 조화가 무궁한 재주, 그리고 바늘을 부러뜨린 경위를 말하고 있으며 결말 부분에서는 잘못을 뉘우치고 후세에 백년고락과 일시생사를 바람으로써 마무리 짓는다.
이처럼 <조침문>은 부러진 바늘과 함께 했던 기나긴 세월을 회고하면서 바늘의 공로와 재질, 모습, 부러뜨린 날의 놀라움과 슬픔, 자책, 그리고 남편을 일찍 여읜 여인의 한을 부러진 바늘이라는 소재와 잘 어울리게 쓰인 글로, <의유당 관북 유람 일기>, <규중 칠우 쟁론기>와 더불어 조선 후기 3대 여류 수필로 꼽힌다.

참고자료

· 1) 단행본
· ․ 구인환 엮음, 『조침문 외』, 신원문화사, 2004.
· ․ 이상익 외, 『고전수필 어떻게 읽을 것인가』, 집문당, 1999.
· ․ 이은영, 『제문, 양식적 슬픔의 미학』,태학사, 2004.
· ․ 장덕순, 『한국 수필문학사』, 새문각, 1985.
· ․ 조동일, 『한국문학통사 2』, 지식산업사, 2009.
· ․ ―――――, 『한국문학통사 3』, 지식산업사, 2009.
· 2) 학술문헌 및 논문
· ․ 이순, 「조침문에 나타난 수필성 연구」, 이화여자대학교 석사학위논문, 1984.
· ․ 양민정, 「국문여류수필을 활용한 한국 여성문화교육방안 연구-<규중칠우쟁론기>,<조침문>을 중심으로」, 『국제지역연구』제13권 제2호, 2009.
· ․ 정진권, 「조침문 고」, 『한국어교육학회』, 국어교육, 1986.
· 3) 교과서 및 참고서
· ․ 구인환 외, 『고등학교 문학(상)』, 교학사, 2009.
· ․ 한계전 외, 『고등학교 문학(하)』, 블랙박스, 2009.
· ․ 권일경 외, 『18종 문학자습서-고전산문』, 천재교육, 2009.