영재교육의 이념과 목적

소개

영재교육의 이념과 목적에 대해 쓴 리포트입니다.

목차

1) 영재교육의 이념
2) 영재교육의 목적

본문내용

우리나라 영재교육진흥법(2001) 제2조 1항에서는 ‘영재’를 ‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’라고 정의하고 있다. 그리고 ‘재능이 뛰어난 사람’을 동법 제5조에서 ‘일반지능, 특수학문, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 재능 등에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람’이라고 설명하고 있다.
이들 영재에 대한 교육의 필요성에 대해서 흔히 교사와 부모들이 잘 이해하지 못하는 경우가 많다. 우수한 아동이기 때문에 특별한 교육적 배려가 없이도 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있을 것이라고 생각하는 경우도 많으며, 교육적 자원이 부족한 현실 여건을 감안할 때 우수아를 위한 특별한 교육적 조치는 모든 아동들을 위한 평등한 교육 제공의 원리에 위배된다고 보는 시각도 있다. 그러나 우수한 능력을 가진 학생들에 대한 특별한 배려보다는, 학급의 모든 학생들을 위한 프로그램을 더 강조하는 요즘의 경향에 대해 반드시 바람직하다고만은 할 수 없다는 의견도 있다.(Gallagher, 2000)
우수아들이 일반학급 내에서 그들의 교육적 필요를 고려하지 않고 다른 학생들과 동일한 교육을 받을 때 발생할 수 있는 부정적인 결과로 학습을 지루하게 생각하거나 그로 인한 부정적인 행동을 보이고, 자신의 능력을 제대로 개발하지 못할 수 있고, 장애가 있거나 기타의 이유로 오히려 미성취 아동이 되어버리는 경우도 있을 수 있다.
우리나라의 경우에는, 주로 특수 고등학교나 많은 학원교육을 통해 이루어지고 있다고 할 수 있다. 따라서 전반적인 공교육 체계 안에서 체계적으로 우수아를 판별하고 각각의 학생들에게 맞는 프로그램을 다양하게 선택하고 계획할 수 있는 폭이 극히 제한적이라는 문제가 있다.
이에 영재교육의 필요성을 조명해 볼 수 있는 근거가 될 수 있는 우리나라 영재교육의 이념과 목적에 대해 살펴보고자 한다.

1) 영재교육의 이념


영재교육이란 특수교육의 한 분야로서 주로 과학 및 예체능 분야의 영재를 대상으로 하는 교육이다.
영재교육에 대한 관심은 교육의 평준화시책에 대한 비판과 특수교육의 개념이 확산되면서

참고자료

· 없음