통합교육의 효율성에 대한 제고

소개

특수아동의 이해에 관한 아래항의 리포트
*통합교육의 효율성에 대한 제고

목차

<서론>

<본론>
1. 장애인 통합교육이란?
2. 장애인 통합교육의 현실
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 문제점 및 반대이유
5. 대책 및 극복 방법

<결론>

본문내용

<서론>
통합교육이란 어떤 것이고 그 방법과 내용의 측면에서 긍정적 효과와 더불어 다양한 문제점을 동시에 가지고 있는 현실에서 어떤 대책과 극복방법이 있는지에 중점을 두어 서술 하겠다. 외국(프랑스나 미국)에서부터 시작된 통합교육 이지만 필자(리포트 작성자)는 우리나라에 중점을 두어 써 보고자 한다. 외국에서는 이미 일반화되어 가고 있는 통합교육이지만 우리나라에선 아직 그 노력이나 결과가 미미한 수준이란 것이 사실이다. 하지만 장점을 살리고 단점을 보완해 나간다면 앞으로는 진정한 통합교육을 실현할 수 있을 것이라 생각한다. 필자도 아직 특수교육에 대한 학습이나 노력이 부족 하지만 이 글을 써가면서 특수교육의 필요성과 중요성을 인식하면서 앞으로 편견없는 올바른 교사가 되기 위해서 노력 하고자 한다.

<본론>
1. 장애인 통합교육이란?
장애인 통합교육은 장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업을 받는 것을 말한다. 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육운동으로 번지면서 생겨난 교육방법이다. 우리나라에서는 1994년 시행되기 시작했으며, 현재 대부분의 선진국에서도 시행 중이다. 이 교육의 궁극적인 목표는 완전 통합교육, 즉 장애인과 비장애인이 모든 과목을 한 교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다. 하지만 여러 여건상 현재 우리나라에서는 부분 통합교육만 이루어지고 있다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합 교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다.

*통합 의미
① 장애아와 일반아를 함께 보육하는 것이고
② 의료, 복지, 교육 등의 관련분야와의 연계에 의한 보육이다.

참고자료

· 없음