분석기준을 활용한 수업관찰 편정표

*민*
최초 등록일
2010.08.24
최종 저작일
2008.04
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분석기준(수업평가)을 활용한 수업관찰 평정표
-‘유리수와 근사값’을 보고-

목차

Ⅴ. 분석(수업평가) 기준을 활용한 수업 관찰 평정표

본문내용

Ⅴ. 분석(수업평가) 기준을 활용한 수업 관찰 평정표
수업 평가의 일반 기준을 적용하여 수업자 자가 진단 및 현장의 수업 멘토 교사가 평가할 수 있도록 다음과 같이 수업 관찰 평정표를 제시한다(임찬빈 외, 2004, 2005 참고).
Ⅰ. 교과 내용 및
방법 지식
Ⅰ-1. [교과내용]
근거 및 코멘트
중학교 8학년 가학기의 수학 교과과정에 있는 유리수와 근사값 단원의 근사값과 오차에 대해 강의하였다.

Ⅰ-2. [내용 교수법]
근거 및 코멘트
현재 우리나라 중학생의 상황에 적합하게 다수에게 교육내용을 전달하기에 유용한 수용학습이며 진단학습인 강의법을 사용하였다.

Ⅱ-1. [발달․학습]
쉽게 설명하며 근사값과 측정값 그리고 오차에 대해 명확히 설명하며 발달이 잘 일어나고 학습내용이 잘 이해 될 수 있도록 수업이 진행되었다.

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