북한의 교육정책과 특징

*혜*
최초 등록일
2010.08.21
최종 저작일
2008.10
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소개글

북한의 교육정책의 특징

목차

1. 서 론
2. 북한교육의 이념적 배경
2. 북한의 교육제도
3. 교육의 기본원리
4. 북한교육의 특징
5. 결 론

본문내용

1. 서 론
최근 급속하게 발전하고 있는 정보통신기술의 비약적발전은 이전의 산업사회의 특징이었던 표준화에 따른 대량 생산체제의 특징을 변화 시켜가고 있다. 컴퓨터와 커뮤니케이션 기술의 발달로 다품종, 고품질의 소량 생산체제와 더불어 지식기반사회가 전개되면서 인간의 사회적 삶의 전분야가 엄청난 변화를 겪고 있다. 이러한 상황에서 변화하는 사회질서구조와 사회구조 안에서의 사회적인 역할을 충실히 해낼 수 있는 인재에 적합한 교육의 전환과 문제가 중요시 되고 있다. 기존의 전통사회에서는 가정에서 부모에 의해 행해지는 교육이 중요한 부분을 차지 했으나 현대 사회에서는 학교에서 교사에 의해 전문적이고 체계적인 교육이 행해지면서 사회전반을 이끌어 나갈 인재에 대한 투자가 계속 진행되고 있다. 한국사회내에서의 교육은 개인의 자아발전을 통하여 사회적 지위를 습득하고 구성원으로서의 역할을 가능하게 할 수 있도록 하는 역할을 가지고 있다. 이와 같이 북한의 교육 또한 북학 사회내에서도 중요한 부분은 차지하고 있다. 북한의 교육은 사회주의 건설과 혁명발전에 따라 그 내용을 달리해 왔으나 공산주의적 혁명인재 양성이라는 교육목표는 변함 없이 지속되어 왔다. 북한은 1998년 9월에 개정된 <조선민주주의인민공화국 사회주의 헌법>의 제 43조에서는 “국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후대들을 사회와 인민을 위하여 투쟁하는 견결한 혁명가로 지덕체를 갖춘 공산주의적 새인간으로 키운다.”로 규정하고 있다. 여기서 사회주의 교육학의 원리는 조선노동당에 대한 충성심, 김일성의 주체사상에 대한 신념, 투철한 혁명성, 11년제 의무교육의 실시라고 설명되고 있으며 이러한 원칙에 의하여 사회주의 계급혁명전선에서 “견결한 혁명가”가 되도록 만드는 이른바 공산주의적 가치관과 국가관을 지니 “새인간”을 양성하는 것이 학교교육의 목적이며 기본임무와 기능이라는 뜻이다. 따라서 북한에 있어서 각급 학교는 사회주의 혁명역군의 원종장이며 교사는 직업혁명가요 학생은 사회주의사회 건설의 후비대로 요약된다.

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