문학 교육은 어떻게 해야 할까?

소개

문학 교육은 어떻게 해야 할까?
1) 내면화를 고려한 교수학습 방법
위의 모형의 절차 모형은 `계획 단계 → 진단 단계 → 지도 단계 → 평가 단계 → 내면화 단계`이다. `내면화 과정`을 설정해서 문학 교육의 특성을 살리고, 독자의 내면을 학습 과정에 명시적으로 제시한 것이라는 점에서 의의가 있다.

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본문내용

문학 교육은 어떻게 해야 할까?
1) 내면화를 고려한 교수․학습 방법
위의 모형의 절차 모형은 `계획 단계 → 진단 단계 → 지도 단계 → 평가 단계 → 내면화 단계`이다. `내면화 과정`을 설정해서 문학 교육의 특성을 살리고, 독자의 내면을 학습 과정에 명시적으로 제시한 것이라는 점에서 의의가 있다.

2) 반응 중심 교수․학습 모형
반응 중심 교수․학습 방법이란 학생들이 문학 경험에 대한 자신의 반응과 감정을 자유롭게 표현하는 것을 중시하는 교수․학습 방법이다. 위의 절차는 1단계(반응의 형성 : 텍스트와 학생의 거래), 2단계(반응의 명료화 : 학생과 학생 사이의 거래), 3단계(반응의 심화 : 텍스트와 텍스트의 상호 관련)로 나뉜다. 위 교수 학습 방법은 교사의 분석 중심으로 이루어지던 이전의 문학 교육 방법에 대해, 문학 작품에 대한 학생들의 반응을 중심으로 한 수업을 제안했다는 점에서 의의가 있다.

3) 대화 중심 교수․학습 방법
대화 중심 교수․학습 방법은 문학 작품을 중심으로 이루어지는 다양한 형태의 ‘대화’를 중시한다. 이 활동의 절차는 `문학에 관한 지식 이해하기→문학 작품 읽기 혹은 시낭송하기→<대화1>독자 개인의 내적 대화→<대화2>독자와 독자들 간의 대화→<대화3>교사(전문가)와 독자의 대화→시의 의미 정리하기`이다. 무엇보다 중요한 것은 대화 중심 교수․학습 방법의 최종 목표는 내적 대화의 활성화에 있다.

참고자료

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