유아 특수교육의 역사와 동향00

소개

유아 특수교육의 역사와 동향00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1장. 특수교육의 역사적 발달
1. 서력기원 이전기
2. 중세 기독교의 보급과 발전기
3. 근대 사상의 태동과 교육의 시도
4. 근대 특수교육의 시작과 보급기
5. 20세기 후반기 이후

2장. 한국 특수교육의 역사
1. 선사시대 2. 삼국시대 3. 고려시대
4. 조선시대 5. 개 화 기 6. 일제침략기
7. 해방 후 특수교육제도의 정비와 사립 특수학교 설립
8. 공적책임의 확대기

3장. 서양 특수교육의 역사
1. 고대 : 1700년도 이전
2. 역사의 시작 : 1700～1860
3. 환멸기 : 1860～1890
4. 역행기 : 1890～1925
5. 점진적 발전기 : 1925～1950
6. 재 각성기 : 1950～1960
7. 각광기 : 1960～1970
8. 법적 논쟁기: 1970년대～1980년대

4장. 현대 특수교육의 동향
1. 정상와 운동과 그에 따른 변화
(1) 정상화 (2) 탈수용화 (3) 주 류 화
(4) 평생교육 체제의 도입
(5) 입법과 소송에 의한 특수아동의 교육권 확보
(6) REI와 완전통합교육


참고자료

본문내용

현대 복지는 정상인뿐만 아니라 비정상인도 똑같이 누려야할 권한을 가지고 태어난다. 이에따른 장인인 아동에 대한 복지정책과 교육중의 하나로서 장애 유아 특수교육이 세인의 관심이 되고 있다. 우리나라의 특수 유아교육은 1960년대 초부터 시작되었다. 유아특수교육은 조기교육의 중요성에 대한 관심과 요구가 증가함에 따라서 유치원 과정만 운영하는 특수학교가 신설되고 특수학교 유치부 및 유치원 특수학급이 증설되는 등 정책이 변화되어 왔다. 따라서 장애 유아를 조기에 발견하여 적기 보상 교육에 의한 정상발달 촉진을 위한 유아특수교육의 중요성에 대한 인식이 점차 확대되고 있다.
우리나라의 특수 유아교육필요성이 본격적으로 대두되기 시작한 것은 최근의 일이다. 1980년대 중반부터 특수학교가 설치․운영되고 있으며, 그것이 일반 사회에까지 확산되어 최근에는 다양한 형태의 사설 특수 유아교육 기관들이 급증하고 있다. 구미 선진국에서는 특수 유아교육이 이미 제도적으로 정착되어 발전을 거듭하고 있으며, 사실상 특수 유아는 출생에서부터 적절한 무상의 공교육을 보장받기에 이르렀다. 우리나라에서도 특수 유아를 위한 교육의 법제화가 크게 요청되던 중 1994년 1월 특수 유아교육을 강화한 특수교육 진흥법 개정령이 공포되었다. 이 법 제 5조에 “특수 교육 대상자에 대한 유치원 과정의 교육은 무상으로 한다.”라고 규정되어 있다. 또한 전문 개정된 동법 제 8조에 따르면 “국가 및 지방 자치단체는 장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위하여 장애의 조기 발견, 교육 시설, 설비의 확충 등 조기 교육에 필요한 시책을 강구하여야 한다.” 라고 되어 있다.
특수교육이란 일반적인 보통의 교육방법이나 전략만으로는 그 나이에 해당되는 교육적, 사회적, 기타 여러 수준의 목표에 도달되지 못하는 심신의 장애를 지닌 아동을 특별한 방법이나 서비스로 교육함을 의미한다.

참고자료

· 김경숙외(2002). 유아특수교육개론. 학지사.
· 김정권(1998). 특수학교교육과정의 개정방향. 특수교육학회 1998년도 추계학술 심포지움 논문집.
· 국립특수교육원, 유아특수교육확대 방안, 이미선, 강영택, 조정환
· 장순희, 유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학교 석사논문
· 윤점룡(1999). 특수교육 전달체계의 개선. 개원 5주년 기념세미나 자료집. 안산: 국립특수교육원, 125-161.
· 이나미․강영택 (1995). 조기특수교육 활성화 방안 연구. 서울: 한국교육개발원.
· 이현섭 외 {유아교육개론}, 학지사, 서울, 1997
· 권영례 외 {유아교육기관경영}, 한국방송대출판부, 서울, 1999
· 지옥정 외 {21세기를 대비한 한국유아교육의 방향}, 한국전문대학유아교육과 교수 협의