쓰기 교육

소개

쓰기 교육에 관한 리포트입니다

목차

1. 내용 요약
2. 리플렉션
3. 질문거리

본문내용

(1) 쓰기는 왜 가르쳐야 할까?
1) 쓰기 교육의 필요성
쓰기란 재능이나 영감의 문제라기보다는 사고하는 과정 또는 일련의 목표 지향적인 문제 해결 과정이라 할 수 있다. 우리는 쓰기를 통해서 사고하고 글을 써야 하는 문제 상황에서 아이디어를 생성하고, 조직하고, 초고를 쓰고, 쓴 글을 다시 고쳐 써 가는 일련의 과정을 통해서 접하게 되는 여러 가지 인지적인 제약들을 목표 지향적으로 해결해 가면서 글을 쓰게 되는 것이다. 우리는 쓰기 교육 현장에서 ‘무엇을’, ‘어떻게’ 써야 할 것인가에 대한 방법을 적절한 쓰기 교육 프로그램을 통해서 학생들을 체계적으로 훈련시킬 수 있다면 사실 누구나 일정 수준 이상의 쓰기 능력을 가질 수 있게 된다는 믿음을 가질 필요가 있다.
2) 쓰기 능력의 중요성
쓰기 능력은 자신의 생각을 논리적인 언어로 정확하고 설득력 있게 전달할 수 있는 의사소통 능력일 뿐만 아니라 사고를 언어로 옮겨서 표현해 내는 고등 정신 기능을 바탕으로 하는 고차원적인 문제 해결 능력이라 할 수 있다. 이러한 쓰기 능력은 교육 받은 사람들이 갖추어야 할 가장 기본적인 기능일 뿐만 아니라 현대 사회에서 전문적인 지식인으로 살아가는 데 있어서 가장 절실하게 요구되는 필수 기능 가운데 하나라 할 수 있다.
① 의사소통 도구로서의 쓰기
② 사회적 경쟁력으로서의 쓰기
③ 사고력 증진 도구로서의 쓰기
④ 범교과적인 학습 도구로서의 쓰기
⑤ 긍정적 정서의 강화 수단
3) 쓰기 교육의 목표
쓰기 교육의 궁극적 목표는 학습자의 쓰기 능력 신장에 있다. 쓰기 능력이란 낱말과 낱말을 결합하여 문장을 구성하는 능력 이상의 것을 요구한다. 필자는 글을 끄는 과정을 통해서 글씨, 띄어쓰기와 맞춤법, 어휘선택, 문장 구조, 문장 간의 연결 관계, 글의 조직, 문체, 글쓰기 목적, 예상되는 독자의 반응 등과 같은 여러 가지 문제들을 거의 동시에 해결해야 한다.
2007년 국어과 교육과정 쓰기영역 목표

참고자료

· 없음