[교육공학] 수업의 이론적 기저

최초 등록일
2002.05.22
최종 저작일
2002.05
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목차

1. 수업이론의 주요 요인
(1) 수업 전의 고려 요인
(2) 수업과정의 고려 요인
(3) 학습분위기의 결정요인
(4) 수업 후의 고려 요인

2. 수업과 수업계획을 위한 원리
(1) 수업목표의 명확한 제시
(2) 학습동기의 유발
(3) 학습결손의 발견과 처치
(4) 학습활동과 수업내용의 제시
(5) 연습 및 응용
(6) 형성평가와 피드백
(7) 전이와 일반화

*결 론

본문내용

1. 수업이론의 주요 요인
▶ 수업이론에 대한 연구들은 학습자의 지적 능력, 태도 학업 성취 등에 영향을 줄 수 있는 요인들을 밝혀 수업의 효율성을 증대시킬 방안을 많이 제시하고 있습니다. 이러한 연구들에서 밝혀진 제 요인들을 수업 전 요인, 수업과정 요인, 학습 분위기 요인 그리고 수업후 요인으로 나누어 볼 수 있습니다.
(1) 수업 전의 고려 요인
① 교사가 얼마나 가르칠 내용의 선택과 결정에 관심을 갖고 결정하는가?
② 결정된 수업내용은 가용한 수업시간에 적절한가?
③ 수업진도를 어느 정도로 빨리 할 것인가?
④ 학습집단의 규모와 특성상 고려해야 할 것은 무엇인가?

참고 자료

없음

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